Afsluiting periode 1: vos, docmap, betoog

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5

Welkom!

Telefoon in je tas

Laptop (dicht) op tafel

Agenda

• Klassenteams: rubric/info/voorbeeld
• Nieuwe deadline = vandaag
• Kort over de vos..
• Aan de slag met je documentatiemap 

• Voorbeeld schrijfplan van een betoog
• Oefening weerleggen

Reinaert de Vos

Einde = koning Nobel in een val lokken (met een schat)

Hoe wordt ... belachelijk gemaakt?

- De kerk/geestelijken?

- De adel (denk aan Bruun)?

- De burgers (denk aan het volk)?

- De macht/koning? 

Documentatiemap

1) Voorblad (eventueel met afbeelding)

2) Inleiding (waarom heb je deze stelling gekozen? / waarom/hoe heb je deze bronnen gekozen ?)

3) Minimaal 3 Nederlandse bronnen (3 verschillende tekstsoorten). Gebruik vooral bronnen uit Nederlandse kranten. Wil je een andere bron gebruiken? Laat het me weten.

4) APA-literatuurlijst

LET OP; kies bronnen waar informatie instaat die jouw mening ondersteunen

Aan de slag

Hulp?

Klassenteams

Hand omhoog bij vragen

Klaar?

Voorbereiden betoog

NUMO

Opdracht

Werk aan je documentatiemap

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Schrijfplan van een betoog

Inleiding	Alinea 1 * Verwerk de casus eventueel in je inleiding	Standpunt, aandachtstrekker
KERN	Alinea 2 t/m 5 * Let op alinea's en signaalwoorden * Verwerk de casus eventueel in je kern	- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3 - Argument tegen jouw standpunt (AU) - Weerlegging van het tegenargument (AUB)
Slot	Alinea 6	Herhaling standpunt, uitsmijter

Wat is een
tegenargument?

1. Herhaling standpunt
2. Tegen het standpunt
3. Ontkrachting van het tegenargument

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Wat is een
weerlegging?

1. Herhaling standpunt
2. Tegen het standpunt
3. Ontkrachting van het tegenargument

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

AUB-model

Argument: kernachtig

Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk

Bijvoorbeeld:

getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Weerlegging

Standpunt: gezichtstherkenningstechnologie moet verboden worden

Tegenargument: gezichtsherkenningstechnologie kan de openbare veiligheid vergroten en criminaliteit helpen bestrijden

• Formuleer nu een weerlegging (reactie op het tegenargument)

Je mag je laptop gebruiken om een bron in te zetten.

Afsluiting

Volgende les: herhaling argumentatie/wat nodig om je betoog te schrijven?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Welkom!

Telefoon in je tas

Laptop (dicht) op tafel

Agenda

• Samen doornemen rubric betoog
• Herhaling argumentatie (zie ook oefeningles 'Argumenteren kun je leren' in onze klassen-lessonup)
• Laatste vragen

Schrijfplan van een betoog

Inleiding	Alinea 1 * Verwerk de casus eventueel in je inleiding	Standpunt, aandachtstrekker
KERN	Alinea 2 t/m 5 * Let op alinea's en signaalwoorden * Verwerk de casus eventueel in je kern	- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3 - Argument tegen jouw standpunt (AU) - Weerlegging van het tegenargument (AUB)
Slot	Alinea 6	Herhaling standpunt, uitsmijter

Schrijfplan van een betoog

- Hoe formuleer je een standpunt? -> vinden/mijn mening is/moet

- Aandachtstrekkers -> anekdote, vraag, opvallende stelling, .....?

- Evt. casusverwerking

Inleiding

Alinea 1

* Verwerk de casus eventueel in je inleiding

Standpunt, aandachtstrekker

Schrijfplan van een betoog

- AUB ter ondersteuning van wat JIJ vindt (3x)

- 1 argument tegen (AU) + weerlegging (AUB)

- Signaalwoorden; maar, omdat, want, daarom....?

KERN

Alinea 2 t/m 5

* Let op alinea's en signaalwoorden

* Verwerk de casus eventueel in je kern

- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3

- Argument tegen jouw standpunt (AU)

- Weerlegging van het tegenargument (AUB)

AUB-model

Argument: kernachtig

Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk

Bijvoorbeeld:

getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Schrijfplan van een betoog

- Herhaling standpunt 

- Uitsmijter; vraag, stijlfiguur, call to action

Slot

Alinea 6

Herhaling standpunt, uitsmijter

Schrijfstilj

- Toon en inhoud zijn aangepast aan beoogd publiek. (1)

- De tekst bevat geen zinnen die duidelijk niet van de schrijver zelf zijn (2)

- De tekst heeft een subjectieve, persoonlijke en genuanceerde stijl (2)

Je schrijft je betoog voor leerlingen van bovenbouw havo/vwo of eerstejaarsstudenten van het HBO/WO. Stel je ook voor dat je betoog gepubliceerd zou kunnen worden in een tijdschrift voor deze doelgroep.

Afsluiting

Succes!!!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;