Argumenteren les 2

Argumenteren les 2

Planning:

Bespreken opdracht 2 en 3

Herhalen van 'Want' en 'Dus'- argumentatie

Instructie argumentatiestructuur 

Begrippen 

Standpunt, argumenteren, argumentatie

Objectieve en subjectieve argumenten

Soorten argumenten

Opbouw van argumentatie

Argumentatiestructuur 

Basisschema's voor argumentatie

Argumentatieschema's 

Leerdoel

Aan het eind van de les weet je wat de volgende begrippen inhouden en kun je ze toepassen:

- Opbouw van argumentatie

- Argumentatiestructuur

- Basisschema's voor argumentatie

- Argumentatieschema's 

Opbouw van argumentatie

1. een argumentatie van het want-type

2. een argumentatie van het dus-type

3. een mengvorm van voorgaande types 

[66] Opbouw van argumentatie

Argumentatie: het standpunt en het geheel van argumenten dat dit standpunt ondersteunt of ontkracht (tegenargumenten)

Drie manieren om een argumentatie op te bouwen: 

1. het 'want'-type.

2. het 'dus'-type.

3. een mengvorm van het 'want'- en het 'dus'-type.

[66] Opbouw van argumentatie

1. het 'want'-type:

Standpunt > WANT > argumenten 

Andere signaalwoorden die een oorzakelijk of redengevend verband aangeven: omdat, daarom, immers, namelijk, hierdoor, zodoende, vanwege, aangezien, doordat, daardoor, zodat, waardoor, ten gevolge van, hierdoor, vanwege, te danken aan, te wijten aan.  

[66] Opbouw van argumentatie

2. het 'dus'-type:

Argumenten > DUS > conclusie (= standpunt)

Andere signaalwoorden met een concluderend verband: als, dus, kortom, concluderend. 

[66] Opbouw van argumentatie

3. een mengvorm van het 'want'- en het 'dus'-type.

Standpunt > WANT > argumenten > DUS > conclusie

Met name nuttig in langere teksten met uitgebreide argumentaties. 

De argumentatiestructuren

                                                    - Enkelvoudig

                                                    - Meervoudig

De argumentatiestructuren

                                                    - Enkelvoudig

                                                    - Meervoudig

                Onderschikkend                               Nevenschikkend

                                                                 Afhankelijk                   Onafhankelijk

Enkelvoudig

één argument ondersteunt het standpunt

Onderschikkend

Er zijn meerdere argumenten, een argument wordt ondersteund door een ander argument.

Voorbeeld onderschikkende argumentatie

Nevenschikkend onafhankelijk

Er zijn meerdere argumenten, deze ondersteunen onafhankelijk van elkaar het standpunt

Nevenschikkend afhankelijk

Er zijn meerdere argumenten, deze ondersteunen elkaar en daarmee het standpunt

Voorbeeld nevenschikkend onafhankelijk:

Voorbeeld nevenschikkend afhankelijk

Al deze structuren kunnen ook in combinatie voorkomen 

Opdracht

Je krijgt een standpunt met argumentatie te zien, bepaal of het een enkelvoudige/meervoudig onderschikkende/meervoudig nevenschikkend onafhankelijke of meervoudig nevenschikkend afhankelijke argumentatie is.

Daarna tekenen we samen de structuur op het bord.

De volgende keer nemen we een andere loodgieter: we hebben uren zitten wachten voor hij er was en de rekening was ook nog eens belachelijk hoog.

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

Nederlandse scholieren zitten gemiddeld ruim drie uur per dag op hun mobieltje. Veel scholieren zijn dus verslaafd aan hun mobieltje. Daarom zouden mobiele telefoons voor jongeren verboden moeten worden.

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

Mijn vader wil het begin van de voetbalcompetitie niet missen. Daarom gaan we in de zomer niet op vakantie. De competitie begint namelijk dit jaar al begin augustus.

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

Hendrik heeft de verwarming bijna nooit aan. Bovendien is zijn huis erg vochtig. Ik ga daarom het liefst maar kort bij hem op bezoek.

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

1. Enkelvoudig
2. Meervoudig onderschikkend
3. Meervoudig nevenschikkend onafhankelijk
4. Meervoudig nevenschikkend afhankelijk

Wat heb je tot nu toe geleerd?

Wat begrijp je al goed?

Wat vind je moeilijk?

Opdrachten

Opdracht 4 vanaf blz. 180

Lees onderdeel over drogredenen (blz. 233, 234)

Drogredenen 

Beeldspraak

Argumentatieschema's

Stijlfiguren 

Opdracht 2

1. de aanleiding noemen

2. Bijvoorbeeld: het voelt niet goed dat we zo veel voedsel verspillen

3. vraagstelling-argumenten-weerlegging-conclusie-standpunt auteur

4a. Het is in het belang van het bedrijf dat verpakkingen die over de datum zijn snel weggegooid worden, zodat ze niet vergoed hoeven te worden.

4b. E

5a. B en D

5b. De schrijver vindt het onjuist dat morele waarden worden omgekeerd; dat is zijn persoonlijke overtuiging (D). Ook brengt hij de ervaringen van zijn kinderen naar voren (B). Deze sterken hem in zijn overtuiging. 

Opdracht 2

6. aanbeveling of advies

7. Nee, de auteur is geen expert op het gebied van voedselverspilling

8. Voedselverspilling is een actueel probleem. Het artikel zal interessant zijn voor lezers die hierover willen nadenken.

9a. 30 a 40% van de oogst blijft ongebruikt omdat het niet de (uiterlijke) kenmerken heeft die men wenst (regel 12)

9b. Ons consumptiegedrag kost ons niet alleen geld, maar ook energie (regel 22)

9c. Bovendien is één van de eenvoudigste oplossingen voor het wereldvoedselprobleem het tegengaan van voedselverspilling

10. Tekst 1 is overtuigen, tekst 2 is activerend 

Opdracht 3

1. door te beginnen met een duidelijk standpunt in de titel. Door de eerste alinea's met een voorbeeld te komen.

2. Om duidelijk te maken dat we onverschillig zijn over het gebruik van mobieltjes (in Nederland)

3a. een mobieltje is ook agenda, rekenmachine, encyclopedie en woordenboek. Een foto van aantekeningen op het bord is sneller dan overschrijven

3b. een argument op basis van nut

3c. C

4a. Verbied de mobieltjes in de klas

4b. Leerlingen worden voortdurend afgeleid door hun mobieltje en kunnen zich daardoor niet concentreren op de lesstof. 

Opdracht 3

5a. C: nut

5b. Als je geen mobieltje in de klas gebruikt, moet je aantekeningen maken en dat houdt je bij de les, dwingt je te selecteren waardoor je meer onthoudt. 

6a. D: een overhaaste generalisatie 

6b. De schrijfster doet het voorkomen dat alle leerlingen 's nachts appen en 's morgens niet uit bed te krijgen zijn. 

7. Maar zou... rol spelen (regel 37)

8. A constatering

9. C 

10. oplossingen, aanbevelingen 

Opdracht 3

11. een feitelijk argument: stralingsgevaar kun je onderzoeken

12. overtuigen

13. a/b Ja, want ze was lerares aardrijkskunde en leidt nu een huiswerkinstituut. Ze schrijft op basis van eigen ervaring. 

14. C; de schrijfster spreekt zichzelf niet tegen. Wel kunnen er tegenargumenten tegen haar betoog worden ingebracht.