Bevindingen

• SkillsMETER
• WO
• Studiejaar 5

Review & koppeling 21e eeuwse vaardigheden

Opdracht.

1. Bestudeer materiaal van D&P en onderzoek de mogelijkheden tot het koppelen van 21e eeuwse vaardigheden en eventueel de SkillsMETER.
2. Verzamel feedback op het materiaal.

Deze presentatie bestaat uit de volgende onderdelen:

• Hoe ging ik te werk?
• Wat zijn pluspunten van de materialen?
• Waar liggen ontwikkel kansen?
• Kerndoelen van het materiaal - Waarop de laatste stap feed-back feed-up feed-forward gemaakt kan worden. (beetje droog stukje)
• Welke zag ik terug in het materiaal en welke nu nog niet? - Kennis versus vaardigheid.
• Wat is een mogelijke procedure voor het koppelen van 21e eeuwse vaardigheden aan het onderwijs materiaal?
• Hoe zou de SkillsMETER ingebed kunnen worden voor klanten die daarmee willen werken? 

Hoe ging ik te werk?

1. De verschillende materialen doorgekeken en algemene bevindingen opgeschreven
2. Ik heb de  "SYLLABUS CENTRAAL EXAMEN 2020 D&P en SYLLABUS CENTRAAL EXAMEN 2021 nader uitgewerktZW" opgezocht, uitgeprint en naast de module D&P WELZIJN KIND EN JONGERE deel 1 -3 gelegd
3. Opdrachten en theorie bekeken en gekeken of er een koppeling is met de eindtermen en deeltaken beschreven in de syllabus.
4. Advies geschreven voor koppeling 21e eeuwse vaardigheden aan het lesmateriaal D&P
5. Presentatie gemaakt waarin het advies beknopt wordt weergegeven, nader toe te lichten in een afspraak.

D&P Kind en Jongere
deel 1-3
Pluspunten:

• Overzichtelijk
• Aantrekkelijk vormgegeven
• Handzaam
• Onderverdeeld in fasen
• Duidelijke beschrijving benodigdheden
• Fijne verdeling theorie/ praktijk in het boekje
• Belangrijke begrippen apart aangeduid
• Eindtermen die gebruikt zijn zijn achterin beknopt te vinden
• Overzicht hoelang je ongeveer met iets bezig bent
• Een goede begin situatie vanuit een casus werken en dan toewerken naar een event.
  
  

D&P Kind en Jongere

deel 1-3
Ontwikkel punten:

• Niet alle einddoelen zijn geraakt in de module.
• Niet alle theorie bronnen sluiten goed aan op de opdracht (of andersom). 
• De doelen en/of succescriteria worden nog niet gedeeld bij de opdrachten. 
• Sommige uitspraken/ QR codes in de theorie kloppen nog niet.
  
• Layout/checklisten en doelen voor een module zijn verschillend vormgegeven.
• Er wordt een casus geschets met daarin een aantal opdrachten, de app wordt een webisite, dit staat er nog verkeerd in.
  
  

Wat is de kern van dit materiaal?

• K/ZW/5 (5.1 tm 5.5) Welzijn kind en jongere
  1. Ondersteunen bij opvoeding en ontwikkeling 1-3:
  Ontwikkeling(sgebieden) van kinderen benoemen, factoren van invloed hierop benoemen, opvoedingstechnieken benoemen en toepassen.
  2. Ondersteunen bij dagelijkse situaties 1-5:
  Zelfredzaamheid stimuleren, structuur bieden, zorgdragen voor veiligheid, lichamelijke verzorging bieden, voeding verzorgen
  3. Activiteiten organiseren/ begeleiden 1-5:
  Passende activiteiten kiezen en organiseren, kinderen stimuleren in hun keuze, activiteit uitleggen en voordoen, kinderen begeleiden, activiteit afronden en evalueren.
  4. Omgeving verzorgen en inrichten 1+2:
  Ruimte goed ingericht, veilig en verzorgd en opgeruimd maken en houden.
  5. Dagrapportage maken 1+2:
  Dagrapportage invullen en mondeling rapporteren.
  
  

P/DP/4 (4.1-4.4)
4.1
Info verwerken tot een lay- out 
4.2
Een film maken
4.2.1
Wensen van de opdracht gever vertalen tot concept

 4.2.2- 1 tm 12
Een camera hanteren vanuit verschillende camerastandpunten, geluid herkennen en toepassen, Verschillende soorten licht herkennen en toepassen, functionaliteiten van een camera beschrijven en apparatuur goed kunnen aansluiten en inzetten

4.2.3- 1 tm 3
Genres in beeld materiaal herkennen, doel en kenmerk van een productie herkennen en omschrijven

4.2.4 1-3

Op basis van gegevens een script schrijven begrippen uitleggen en gebruiken

4.2.5

Een script uitwerken in een storyboard

4.2.6
Het script voorleggen en keuzes beargumenteren

4.2.7 1 + 2
Draaiboek en taakverdeling maken

4.2.8

Apparatuur en materialen lijst opstellen

4.2.9 1-5

Opgenomen beeld bewerken en monteren

beelden knippen, monteren importeren met software, bijbehorende begrippen uitleggen, aftiteling aanbrengen, effecten gebruiken, muziek toevoegen

P/DP/4.3 een website ontwerpen en samenstellen

4.3.1 -1 tm 3
Wensen inventariseren, interpreteren en verwerken in ontwerpen voor een website

4.3.2
Een begroting maken voor bouwen, hosten en onderhouden van een website
4.3.3

Het voorlopige ontwerp incl. begroting voorleggen aan opdrachtgever

4.3.4 - 1 tm 7

Een website bouwen

4.3.5
Website presenteren aan de opdrachtgever

4.3.6
Website presenteren en keuzes beargumenteren

4.4.-1 tm 10 Wel genoemd in de eind opdracht maar nog niet verwerkt in de module theorie of opdrachten, dat moet denk ik "website" zijn i.p.v. "applicatie".

module 1	opdr 1	opdr 2	opdr 3	opdr 4	th 1	th 2	th 3	th 4	th 5
D&P 4.1 (2)	1+2	1+2		1+2	1
K&J 5.1 (2)	2	2	2	2		**1 *1,2	2		*1-4
K&J 5.2 (5)			5	1		*1,4	*5	*5
overig gevonden items			*5.4-1,2

*met kleine aanpassing ook in de module te verwerken
** komt hier gedeeltelijk terug

module 2	opdr 5	th 1 opvoeding	th 2-4 blz 15-33	th 5-6 blz 34-37	th 7-10 48-53	th 11 54-60
K&J 5.1-3 (3 items)
D&P 4.2-1 (1)	*ja		*ja
D&P 4.2-2 (12)	* 3,4,5,6,9,10, 11 5,8		*2,45,6,8,9,10,11 4,6,7,8	3,9	*5,6,7
D&P 4.2-3 (3)	*1,2,3		*1,2,3 1
D&P 4.2.4 (3)	*1,2,3		*1,2,3	1,2,3
overig gevonden items	*4.2.5 *4.2.6 4.2.5 4.2.7-2 4.2.8	*5.1-1,2,3	*4.2.5 *4.2.6-1 4.2.6-1	4.2.5 4.2.7-1,2 4.2.8	4.2.5	*4.2.9

* mits aanpassingen in de opdracht/ vraagvorm ook aangeraakt in dit gedeelte
4.2 heeft 12 items met ieder weer een aantal deeltaken. In de beschrijving achterin de module wordt er tot 4.2.4 gegaan, 5.3 wordt genoemd in de checklistmaar vind ik niet terug in de module 4.2.1 ook

module 3	opdr 6	opdr 7	opdr 8	opdr 9	opdr 10	th K&J	th D&P
K&J 5.2	* 1,2,3	* 1,2,3
K&J 5.3		1	* 3	1,2,3,4,5		* 1,4
K&J 5.4	* 1,2	*4
K&J 5.5					* 1,2	* 5.5.-1
D&P 4.3							4.3.1-1,2 * 4.3.2 * 4.3.3 * 4.3.4 * 4.3.5 * 4.3.6
overig gevonden items		* 5.1-2	4.1.1-1,2			* 5.1-3

*mits aanpassingen in de opdracht/ vraagvorm/theorie ook aangeraakt in dit gedeelte
** wordt wel genoemd in de checklist maar zie ik niet terug in de module zoals hij nu is

kennis versus vaardigheden

* In het materiaal wordt vooral aandacht besteed aan kennisdoelen. Met meer analyse, verbindings, creatie en toepassingsvragen kom je eerder tot het raken van de einddoelen en tussendoelen.

* Als er in het materiaal meer toepassings/analyse/ verbindings/creatie mogelijkheden komen is de verwachting dat het integreren van vaardigheden zowel in de les als in het zelfstandig werken vergemakkelijkt wordt en ook makkelijker bewust gemaakt kan worden. Dit bestaat dus naast de kennis, niet in plaats van.

* Als de leerfases worden afgesloten met een terugblik in de vorm van feed-back feed-up, feed-forward wordt het bewust leren en ontwikkelen geprikkeld. Zowel de kennis als de vaardigheden blijven hierdoor bewust in ontwikkeling. Als de afsluiting van een les of een opdracht met aandacht gebeurd is daar formatief handelen en bewustwording op een goede plek.

Opdrachten
Doe
vaardigheden

Theorie

Denk 
Vaardigheden

Nu nog weinig gebruikt

Nu veel gebruikt

Hoe koppelen?
keuze 1.

• De 21e eeuwse vaardigheden kunnen aan de einddoelen gekoppeld worden. De softskills kunnen per opdracht gekoppeld worden.

Voorbeeld 
5.1-3 opvoed technieken toepassen:
21e. sociale en culturele vaardigheden
keuze uit softskills: de mening van anderen respecteren, klantgericht handelen, mensen leren kennen, omgaan met mensen met een andere achtergrond. 

keuze 2

• De 21e eeuwse vaardigheden kunnen per keuzevak gekoppeld worden aan de doelen van de keuzevakken en modules.

Keuzevak bestaat uit: sociale en culturele vaardigheden, samenwerken, communicatie, probleemoplossend vermogen in een setting van informatie vaardigheden, mediawijsheid en ict basis vaardigheden.
Die setting komt iedere module terug, daar reflecteren we na iedere module op. In iedere opdracht verwerken we andere softskills.

Voordelen keuze 1:

• Altijd dat de einddoelen gebruikt worden zijn de 21e eeuwse vaardigheden al gekoppeld, die kun je altijd weer gebruiken.

Nadelen keuze 1:
Niet in alle opdrachten of keuzevakken is het einddoel in dezelfde setting waardoor de vaardigheid erachter kan veranderen

• Je moet de opdrachten schrijven naar de vastgestelde doelen en vaardigheden
• Iedere opdracht kan een suggestie van softskills krijgen, hier moet je onderwijskundig goed over nadenken

Voordelen keuze 2:

• D&P heeft een bepaalde setting (4.1-4.4).
   Binnen deze setting, die aan het begin als doel en succescriteria benoemd worden en ook zo in de opdrachten blijven terugkomen in alle fases, kun je de keuze uitlichten door de einddoelen van het keuzevak te gebruiken. (langlopende doelen en kortlopende doelen)

Nadelen keuze 2:

• Je moet goed nadenken over hoeveel tijd je aan een keuzevak besteed. Dit moet voor ieder keuzevak ongeveer gelijk zijn.
  Status van einddoelen verschuift misschien?

Hoe koppel je de SkillsMETER?

Er wordt nu gebruik gemaakt van QR codes, misschien is dit een goede manier om naar de MK SkillsMETER omgeving te navigeren en zo in te loggen op je eigen account. De opdrachten kunnen daarin alvast klaargezet worden. Een deeplink in het digitale systeem zou ook goed kunnen. Een tegel of knop gekoppeld aan de eigen ELO omgeving is ook mogelijk.

Als MK een aparte omgeving heeft waarin alle opdrachten alvast klaar staan zoals in de methode omschreven ligt de administratie en afhandeling bij de SkillsMETER. Als scholen doorgeven hoeveel licenties er moeten komen en eventueel de namen van de leerlingen kunnen doorgeven dan kunnen wij de SkillsMETER inrichten.

1. Koppeling met kennisnet zodat de studenten via hun ELO kunnen inloggen
2. Mogelijkheid als admin om scholen met een klik te koppelen aan de uitgever waarbij de SkillsMETER al gevuld klaar staat.
3. personaliseren van de SkillsMETER voor MKe.

Conclusie:
1. Materiaal kan eenvoudig aangepast worden aan de taxonomie van Bloom
2. De 21e eeuwse vaardigheden kunnen dan op twee manieren gekoppeld worden.
3. De SkillsMETER kan imbedded worden voor scholen die hiermee willen werken via een koppeling met kennisnet