In deze les zitten 11 slides, met tekstslides en 2 videos.
Onderdelen in deze les
Lay-out van de informele brief
Slide 1 - Tekstslide
Lieber Fritz / Liebe Lisa,
vielen Dank für deinen Brief. Natürlich hätte ich dir viel früher schreiben müssen, aber du kennst das ja: am Anfang des Schuljahres hat man immer viel zu tun. Wie geht’s dir? Hat deine Schule schon angefangen?
Ich habe endlich einen Job gefunden! Es gab nach den Ferien eine Stelle im Supermarkt. Ein Klassenkamerad machte mich darauf aufmerksam. Sein Chef hatte ihn gefragt, ob er noch jemanden kennt, der aushelfen kann. Da ist er zu mir gekommen. Ich habe natürlich sofort ja gesagt!
Mit dem Geld, das ich jetzt verdienen werde, kann ich nächstes Jahr Ferien machen. Vielleicht könnte ich mal zu dir kommen. Was hältst du davon? Wann hast du Ferien? Oder hast du schon andere Pläne? Wenn ja, schreib sie mir bitte in deiner Antwort.
Schreib bald wieder. Schönen Gruß an deiner Familie.
Alles Gute
Marie
Zierikzee, den 12. Januar
Slide 2 - Tekstslide
Adres
Plaats en datum
In de informele brief vermeld je niet het adres.
Rechtsboven tegen de kantlijn kun je de plaats en datum als volgt noteren:
Zierikzee, den 12. Januar 2021
Zierikzee, den 12.1 2021
Slide 3 - Tekstslide
Aanhef
Beste Lukas,
Beste Anna,
Beste oom en tante,
Hallo Lukas,
Hallo Anna,
Lieber Lukas,
Liebe Anna,
Lieber Onkel und liebe Tante,
Hallo Lukas,
Hallo Anna,
Slide 4 - Tekstslide
Aanhef
De aanhef eindigt met een komma. Je laat één regel open en daarna begint de eigenlijk inhoud van de brief.
LET OP:
Omdat de aanhef met een komma eindigt, begint de eerste zin met een kleine letter, tenzij het een woord is dat altijd met een hoofdletter geschreven wordt.
Slide 5 - Tekstslide
Afsluiting
Tot gauw!
Hartelijke groeten
Het beste
Groetjes
Doei
Na de afsluiting staat geen komma!
Bis bald!
Herzliche Grüße
Alles Gute
Viele Grüße
Tschüss
Slide 6 - Tekstslide
De eigenlijke brief bestaat uit drie delen:
het begin
het centrale deel
het slot
Je ontvangt nog standaardidioom die je kunt toepassen in informele brieven.
