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LUP13. Formative Progress Feedback 90 min +San Valentín (revisado)

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Slide 1: Tekstslide
SpaansMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 90 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

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Slide 2 - Tekstslide

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¿Qué día es hoy? Hoy es...
¿Qué hora es? Son las...

Slide 3 - Tekstslide

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Bienvenid@s a la clase de español

Slide 4 - Tekstslide

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-¿Qué tal estás?
-¿Cómo estás?
-¿Cómo te sientes?


-Hoy me siento...
-Hoy estoy...

Slide 5 - Tekstslide

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Slide 6 - Tekstslide

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Instructions
  • This feedback is based on the main issues found in your assessments.
  • Remember NO specific grades will be given individually for formatives.
  • Take notes in your notebook about the feedback given: ex. verb conjugation, gender and number mistakes, etc.
  • After going through the feedback, you will complete the My Feed Cycle document.
  • Be specific when answering these questions: 

How can I use the FeedBACK and FeedUP for the upcoming summative assessment?
What are practical examples of what I should aim for?



Slide 7 - Tekstslide

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Feedback for Strand I

  •  These questions often have direct answers from the video.
  • Pay close attention to specific details
  • Focus on the words! 
  • Write down notes if you need to.

Slide 8 - Tekstslide

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More feedback for Strand I
How to improve:
Listen to videos and podcasts about Latin America and write down key words.
Practice listening for numbers, locations, and important phrases in spoken Spanish.
You need to listen at least 3 times the same audio/video to really start understanding clearly what they say. 

Vídeo para practicar, anota las actividades que las personas hicieron en las vacaciones: 

2) Podcast   (be patient, the teacher starts talking about holidays around minute 3)

Slide 9 - Tekstslide

Alberto: Agregué esto, que creo que puede funcionar para estudiar. Si les funciona háganlo visible. 
Los números: 200

Slide 10 - Open vraag

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Los números: 1000

Slide 11 - Open vraag

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Los números: 20

Slide 12 - Open vraag

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Los números: 50

Slide 13 - Open vraag

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STRAND I: Question words
¿Cómo?
What?
How many?
How?
Where?
What?
Why?
When?
¿Dónde?
¿Por qué?

¿Cuándo?
¿Cuántos/as?
¿Cuál/es?
Which one/s?
¿Qué?

Slide 14 - Sleepvraag

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Texto persuasivo
STRAND II: Analyse conventions
Texto educativo
Texto que da hechos e información de forma objetiva.
Texto que ofrece oportunidades de aprender algo.
Texto que intenta convencer o influenciar a la audiencia de algo.
Texto informativo

Slide 15 - Sleepvraag

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Convenciones
1. Podcast:




-Introducción: Llamada de atención
Estilo: Personal 
Estructura: Introducción, cuerpo, desenlace
Lenguaje: Informal, conversacional y simple
Elementos sonoros: Música y efectos
Interacción: Preguntas e invitaciones
¿Se te ocurre alguna más?

Slide 16 - Tekstslide

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Convenciones
1. Blog:




-Título: Llamativo y resumido

Introducción: Breve y atractiva
Estructura: Subtítulos y listas
Estilo: Personal e interactivo
Elementos: Imágenes y videos

¿Se te ocurre alguna más?

Slide 17 - Tekstslide

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More feedback for Strand Ii
How to improve:
Compare different audio formats (podcast, news, interviews) and identify patterns.
Write a short summary of conventions found in different audio formats.

Use the same texts from Strand I and, in this case, note down the conventions of each one of them in Spanish (look up the words in Wordreference.com if you do not know them) 

2) Podcast   (be patient, the teacher starts talking about holidays around minute 3)

Slide 18 - Tekstslide

Alberto: Agregué esto, que creo que puede funcionar para estudiar. Se les funciona háganlo visible. 
Strand III

  • Use the Video for Comparison (haz referencia al texto)
  • Don't forget to answer in full sentences.
  • Add explanations ("sí/no"  answers are not enough)

Slide 19 - Tekstslide

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Write Clearly


  • Use short sentences and simple words. 
  • You don’t need complicated answers to get full points! Just write what you know and be clear.

Slide 20 - Tekstslide

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More Feedback on Strand III
Practice answering "How does this relate to my holidays? Would I like to go to this country? Why yes or not?" after listening.
Not sure how to say it. Revise your Lesson Up and use Wordreference.com

Responde en español:
  1. ¿A dónde fuiste de vacaciones? ¿Es diferente al país del que habla el texto? ¿Por qué?
  2. ¿Te gustaría hacer las mismas actividades que el narrador? ¿Por qué?

Slide 21 - Tekstslide

Alberto: Agregué esto, que creo que puede funcionar para estudiar. Se les funciona háganlo visible. 
Before the Assessment

  • Review in Lesson Up the family vocabulary (padres, hermanos, abuelos, amigos).
  • Practice listening to Spanish videos with simple sentences. Focus on catching key words, not understanding everything.
  • Remember, even if you’re not sure, try your best.

Slide 22 - Tekstslide

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Listen to Simple Spanish Videos or Audio:

  • Write What You Hear:
  • After listening, write down what you understood. For example:
  • El padre trabaja en una farmacia.
  • Sonia tiene tres hermanos.
  • Replay the video to check your answers.
Practice with the formative assessment: 

Write What You Hear:

After listening, write down what you understood. For example:
"México es un país lleno de cultura"
"Los Productos principales son el tabaco y el petróleo"
Si te sobra tiempo, practica los siguientes ejercicios en Language Gym y Quizlet, que te ayudarán a preparar el sumativo:
Quizlet 1

Slide 23 - Tekstslide

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SAN VALENTIN
Con tu compañero, piensa en otras palabras relacionadas con este día y haz una lista.
timer
3:00

Slide 24 - Tekstslide

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HISTORIA DE SAN VALENTIN
El Día de San Valentín tuvo su origen en la Antigua Roma. El emperador Claudio II prohibió los matrimonios entre los jóvenes. Él pensó que los soldados solteros eran mejores para el ejército. Pero un sacerdote llamado Valentín no estuvo de acuerdo. Valentín casó a muchas parejas en secreto.
Cuando el emperador descubrió esto, puso a Valentín en la cárcel y lo condenó a muerte. En la cárcel, Valentín escribió cartas a sus amigos. Él firmó las cartas con “De tu Valentín”. Finalmente, el 14 de febrero del año 270, Valentín murió.
Muchos años después, la Iglesia convirtió este día en una celebración para San Valentín. Con el tiempo, el 14 de febrero se convirtió en un día especial para mostrar amor y amistad en muchos países del mundo.
Glosario
Día - Day
San Valentín - Saint Valentine
Origen - Origin
Prohibió - Prohibited
Jóvenes - Young people
Sacerdote - Priest
Casó - Married
Cárcel - Jail
Muerte - Death
Amor - Love

Slide 25 - Tekstslide

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¿Dónde tuvo origen el Día de San Valentín?

Slide 26 - Open vraag

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¿Qué hizo el sacerdote Valentín en secreto?

Slide 27 - Open vraag

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¿Qué escribió Valentín en sus cartas?

Slide 28 - Open vraag

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¿Qué pasó con San Valentín el 14 de febrero del año 270?

Slide 29 - Open vraag

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Tarea
FoUNA HISTORIA EN IMÁGENES
EQUIPOS DE TRES ESTUDIANTES

Creación de la Historia:
Los equipos tendrán que inventar una historia breve en cuatro partes sobre cómo celebraron el Día de San Valentín. Deben incluir al menos cinco oraciones usando el pretérito indefinido. Incluir imágenes y descripción.

Ejemplos de oraciones:

"El año pasado, nosotros compramos flores para nuestras amigas."
"Mi amigo preparó una cena romántica."
"Nosotros escribimos tarjetas de amor."

Al finalizar la escritura, cada grupo presentará su historia al resto de la clase. Pueden utilizar un cartel o una presentación simple para ilustrar su historia.

Slide 30 - Tekstslide

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Ejemplo
"El año pasado, nosotros compramos flores para nuestras amigas."
FRASES PARA USAR CON INDEFINIDO
El año pasado
Ayer
La semana pasada
El fin de semana pasado
Hace dos días
El 14 de febrero
En la fiesta de San Valentín
Por  la tarde
La primavera pasada
El día de la celebración
En el último momento

Slide 31 - Tekstslide

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Verbos y su Conjugación

Comprar (to buy)

Yo compré
Tú compraste
Él/Ella/Usted compró
Nosotros/Nosotras compramos
Vosotros/Vosotras comprasteis
Ellos/Ellas/Ustedes compraron


Regalar (to give as a gift)

Yo regalé
Tú regalaste
Él/Ella/Usted regaló
Nosotros/Nosotras regalamos
Vosotros/Vosotras regalasteis
Ellos/Ellas/Ustedes regalaron


Escribir (to write)
Yo escribí
Tú escribiste
Él/Ella/Usted escribió
Nosotros/Nosotras escribimos
Vosotros/Vosotras escribisteis
Ellos/Ellas/Ustedes escribieron


Cocinar (to cook)
Yo cociné
Tú cocinaste
Él/Ella/Usted cocinó
Nosotros/Nosotras cocinamos
Vosotros/Vosotras cocinasteis
Ellos/Ellas/Ustedes cocinaron
Celebrar (to celebrate)



Celebrar (to celebrate)

Yo celebré
Tú celebraste
Él/Ella/Usted celebró
Nosotros/Nosotras celebramos
Vosotros/Vosotras celebrasteis
Ellos/Ellas/Ustedes celebraron



Dar (to give)

Yo di
Yo recibí
Tú recibiste
Él/Ella/Usted recibió
Nosotros/Nosotras recibimos
Vosotros/Vosotras recibisteis
Ellos/Ellas/Ustedes recibieron

Ver (to see)

Yo vi
Tú viste
Él/Ella/Usted vio
Nosotros/Nosotras vimos
Vosotros/Vosotras visteis
Ellos/Ellas/Ustedes vieron


Hacer (to do/make)

Yo hice
Tú hiciste
Él/Ella/Usted hizo
Nosotros/Nosotras hicimos
Vosotros/Vosotras hicisteis
Ellos/Ellas/Ustedes hicieron

Slide 32 - Tekstslide

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Slide 33 - Tekstslide

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