Schrijfvaardigheid - Een verhaal met tijdsprong

• Schrijfvaardigheid
• Basisschool
• Groep 5-8

Introductie

Digibordles les 1 - niveau B

Les 1

 doelgroep en onderwerp bepalen

• Onderwijs over de kenmerken van een tijdsprong in een verhaal.
  
• Doel en doelgroep bepalen.
  
• Onderwerp bedenken.

Dit ga ik leren.

Wat is een tijdsprong?

Introductie

Wat het verschil tussen een flashback en een flashforward?

De leerkracht legt het uit.

Wat wordt de doelgroep?

We gaan een verhaal met tijdsprong schrijven!

Handig om erbij te houden! 

Succescriteria

Een goed uitgevoerde tijdsprong.

Waar ga je over schrijven?

Ordenen in je tekstschema.

De volgende les leren we goede zinnen schrijven en schrijven we 

een eerste versie van ons verhaal.

Les 2 

goede zinnen en eerste versie

• Ik schrijf goede zinnen   
• Ik schrijf de eerste versie van mijn betoog

Dit ga ik leren.

Ordenen in je tekstschema.

Zo schrijf ik goede, heldere zinnen.

De leerkracht doet het voor voor:

Schrijf een goede zin samen met je schoudermaatje.

Nu in tweetallen

Goede zinnen schrijven in je schema.

LET OP! Het hoeven nog geen perfecte zinnen te zijn. Het is een eerste versie.

Hier komen jouw zinnen te staan.

Hier komen jouw zinnen te staan.

Hier komen jouw zinnen te staan.

Heb je goed gewerkt? 

Ben je tevreden, waarom? 

De volgende les gaan we feedback geven op elkaars werk.

Les 3 

feedback geven en krijgen

• Ik geef vandaag feedback op een verhaal en krijg feedback op mijn verhaal.

Dit ga ik leren.

Op welke succescriteria wil jij graag feedback ontvangen? Kies er één.

TIP! Het is heel handig om feedback te krijgen op iets wat je nog moeilijk vindt.

Zo geef ik goede feedback, ik lees de tekst en ga na:

1. Begrijp ik het? Begrijpt de doelgroep dit?

2. Lees ik het graag? (leuk/ spannend/ logisch genoeg/…?)

3. Waar wil de schrijver feedback op?

4. Wat vind ik van dat deel in deze tekst?

5. Wat is er goed aan? Wat zou ik anders doen?

6. Ik verwoord mijn feedback vriendelijk en duidelijk, zodat de ander er iets mee kan.

7. Ik doe een voorstel voor verandering. 

Zo geef ik stap voor stap goede feedback. 

Bekijk het tekstschema van een maatje en geef stap voor stap feedback.

LET OP!  Vraag aan je maatje op welke succescriteria feedback gegeven moet worden.

Welke feedback heb jij gegeven? 

Hoe heb je het verwoord? 

Wat vond jij (ontvanger) van de feedback? Kun je er iets mee?

Hoe ging het geven en ontvangen van feedback?

Les 4 

herschrijven van je verhaal

• Ik herschrijf mijn verhaal, zodat de tekst nog beter wordt.

Dit ga ik leren.

Zo verwerk je de gegeven feedback.

Handig! Als je de feedback verwerkt hebt, kun je  vragen aan je maatje of de tekst beter geworden is.

De leerkracht doet voor:

Neem de tijd! En lees de tekst nog eens goed door. Let alvast op fouten.

Tijd om te herschrijven!

Op welke zin ben 

jij het meest trots?

Les 5 

Is het goed geschreven?

• Ik controleer of alle woorden goed geschreven zijn. 
• Ik gebruik leestekens en zet ze op de juiste plek.

Dit ga ik leren.

Ik doe het even voor:

Het is belangrijk om je teksten rustig door te lezen. Je leest namelijk makkelijk over je eigen foutjes heen.

Controleer je tekst en schrijf hem daarna in het net. 

Les 6 

Presenteren

• Ik presenteer mijn verhaal.

Dit ga ik leren.

Oefentijd! 

Hardop oefenen helpt je bij het leren presenteren.

Tijd om te presenteren. 

Kun jij de presentator op een prettige manier feedback geven?

Tot de 

volgende keer!