ORIËNTATIE THEMA + LEERDOELEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je zakkie.

      

Inleiding

Jullie hebben allemaal vrije tijd.
Bijvoorbeeld na schooltijd, in het weekend en in de vakanties.

Jouw vrije tijd besteed je aan dingen die je leuk vindt om te doen. Dit noem je hobby's. 

Tijdens dit thema leer je meer over bepaalde hobby's, ontdek je welke hobby's jouw klasgenoten hebben en raak je misschien wel geïnteresseerd in een nieuwe hobby!

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je vertellen wat het thema van deze periode is.
• begrijp je de leerdoelen en kun je vertellen:

   » wat je al kunt/weet/begrijpt

   » wat je nog niet kan/weet/begrijpt

   » welk doel je belangrijk vindt voor school

   » welk doel je belangrijk vindt voor thuis/werk

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat zijn jouw hobby's?

Opdracht 1

Maak opdracht 1. Doe het zo:

• Lees de uitleg bij de puzzel
• Los de puzzel op
• Schrijf je antwoord in de vakjes onder de puzzel

Succes!

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Opdracht c

Beantwoord de vragen op bladzijde 91.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Opdracht

De docent wijst steeds één leerling aan en draait aan de spinner.

Er verschijnt een hobby uit de puzzels.

De leerling die aan de beurt is, beantwoordt deze vragen:

1. Vind je deze hobby leuk?
   
2. Wat lijkt je er (niet) leuk aan? 

Instructie 

We bekijken zo de leerdoelen van periode 1.

Hierbij beantwoorden jullie in je map de volgende vragen:

1. Wat kun, weet, of begrijp je al?
2. Wat kun, weet of begrijp je nog niet?
3. Welk doel vind je vooral belangrijk voor school?
4. Welk doel vind je vooral belangrijk voor thuis of op je werk?

Als je eerder klaar bent, maak je in je map een woordweb bij het thema 'Vervoer'.

Leerdoelen p1

In je boek op blz. 92 en 93 vind je de leerdoelen bij deze periode. Lees ze door en beantwoord de vragen:

• Wat kun, weet, of begrijp je al?
• Wat kun, weet of begrijp je nog niet?
• Welk doel vind je vooral belangrijk voor school?
• Welk doel vind je vooral belangrijk voor thuis of op je werk?

Opdracht

Ook bij dit thema leer je weer een aantal nieuwe woorden.

Misschien ken je er zelfs al een aantal!

Kijk maar eens in Quizlet, en oefen met de betekenissen.

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je vertellen wat het thema van deze periode is.
• begrijp je de leerdoelen en kun je vertellen:
     » wat je al kunt/weet/begrijpt
     » wat je nog niet kan/weet/begrijpt
     » welk doel je belangrijk vindt voor school
     » welk doel je belangrijk vindt voor thuis/werk

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.