De Malade Imaginaire: Een komedie van Molière
1 / 18
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over het toneelstuk 'Le Malade Imaginaire' van Molière?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 11 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Dans quelle ville est né Molière?
A
Marseille
B
Paris
C
Bordeaux
D
Lyon
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Quel roi était le mécène de Molière?
A
Louis XIII
B
Napoléon Bonaparte
C
Louis XIV
D
Louis XV
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Quelle pièce de théâtre est considérée comme le chef-d'œuvre de Molière?
A
Tartuffe
B
Le Misanthrope
C
Les Fourberies de Scapin
D
L'Avare
Slide 14 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Quel est le siècle dans lequel Molière a vécu?
A
18ème siècle
B
16ème siècle
C
17ème siècle
D
19ème siècle
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Quel est le vrai nom de Molière?
A
Pierre Corneille
B
Jean-Baptiste Poquelin
C
François-René de Chateaubriand
D
Victor Hugo
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 17 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 18 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
