Multiculturele samenleving les 1

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1,2

De multiculturele samenleving

Hoe komt het dat Nederland een multiculturele samenleving is? En welke uitdagingen brengt dit met zich mee?

Tijd: 5 min

Docent:

- Opent de les en introduceert het onderwerp

Student:

- Gaat rustig zitten en pakken hun boeken en spullen erbij en loggen alvast in op de LessonUp les.

Mogelijke 'problemen':

- Klas is er rumoerig waardoor het wat langer duurt voordat de les begonnen kan worden.

Planning

1). Terugblik op vorige les

2). Wat is een multiculturele samenleving?

3). Wat heeft immigratie met een multiculturele samenleving te maken?

4). Wat is integratie? 

5). Problemen in de multiculturele samenleving

Tijd: 

Docent:

- De docent gaat de planning langs voor deze les en geeft ook aan wat deze periode gedaan moet worden. 

Student:

- Luisteren naar wat de docent te zeggen heeft en noteren wat ze moeten doen voor deze periode voor burgerschap

Mogelijke veranderingen binnen deze slide:

- Leerlingen willen het even hebben over de resultaten van hun opdracht van de vorige periode. 

(Als dat gebeurt zeg ik dat ik na de uitleg en onder het huiswerkmoment wel even bij hun langs kom om met ze te gaan praten over hun eindopdrachten)

Wat is een voorbeeld van een waarde?

1. Het poetsen van je tanden voor het slapengaan.
2. Vriendelijkheid
3. Tradities
4. Blond haar

Wat wordt er bedoeld met het begrip 'cultuur'?

1. Iets wat iemand steeds op dezelfde manier doet.
2. Een ideaal of principe wat door veel mensen wordt nagestreefd.
3. Het geheel van kenmerken, waarden, normen en gewoontes van een groep.
4. Iets wat als belangrijk wordt beschouwd en in dienst staat van de waarde.

QUIZ

Tijd:  5 min

Docent:

- Docent blikt dan doormiddel van een Quiz terug op de stof uit de laatste uitleg les

Student:

- De student doet actief mee met de Quiz en vult per vraag in wat ze denken dat het antwoord is.

Mogelijke 'problemen':

- Studenten kunnen niet inloggen op de LessonUp. Als dat het geval is laat ik ze gewoon meedoen door het op te laten schrijven. 

Wat is een voorbeeld van een gewoonte?

1. Oudere mensen met 'u' aanspreken
2. Opstaan in de bus voor een zwangere vrouw.
3. Geen rommel op straat gooien.
4. Drie grote maaltijden per dag eten.

Gewoonten:            Waarden:                 Normen:

• Vaste manier van doen

• Gebruik

• Wat belangrijk wordt gevonden 

 

• Ideaal of principe

• Bestaan vaak uit één woord

• Wat normaal wordt gevonden

 

• ongeschreven regel

• Staat in dienst van de waarde

• Gedragsregels

Het geheel aan gewoonten, waarden en normen die een groep mensen hebben vormen samen een cultuur

Bij deze dia wordt nog even kort herhaalt wat gewoontes, waarden en normen zijn. 

Wat wordt er bedoeld met de Nederlandse identiteit?

De Multiculturele samenleving

NPO Typisch Nederland

Tijd: 5 min

Docent:

- Gaat bij deze dia terugverwijzen naar de aflevering Typisch Nederland die de studenten in de vorige les hebben bekeken. Hier haakt de docent op aan door te zeggen dat ze vandaag naar de Multiculturele samenleving gaan kijken. Vervolgens laat de docent de studenten de open vraag beantwoorden over wat een multiculturele samenleving is. Dan bespreekt hij de antwoorden en geeft hij de precieze definitie. 

Student:

- De studenten denken na wat ze vorige keer ook alweer in het filmpje hebben gezien en schrijven bij de vraag op wat zij denken dat de definitie is van een multiculturele samenleving. 

Mogelijke 'problemen':

- Studenten doen niet mee in de les of hebben de aflevering niet gezien.

Wat is een multiculturele samenleving?

Multicultureel

⬇

Meerdere

⬇
culturen

Wat heeft immigratie met een multiculturele samenleving te maken?

Tijd: 5 min

Docent:

- De docent gaat met de studenten kijken naar welke rol immigratie speelt bij het ontstaan van een multiculturele samenleving (a.d.h.v. de grafiek en het tabel op de dia). Vervolgens gaat de docent op de site kijken naar de verspreiding van de immigranten over Nederland en stelt de vraag waar Nederland nou het meest multicultureel zou zijn. 

Student:

- Doen mee met de les en geven antwoord op de vraag die wordt gesteld.

Mogelijke 'problemen':

- Er worden niet gewenste uitspraken gemaakt over immigranten. Hierop zou ik reageren door te zeggen dat we dit soort uitspraken niet in de klas uitspreken of ik vraag naar de reden waarom deze student deze opmerking maakt

www.cbs.nl

Filmpje immigratiebeleid in Nederland

Wanneer komt iemand in aanmerking voor een verblijfsvergunning in Nederland?

Deviant

Tijd: 5 min

Docent:

- De docent legt uit dat je niet zomaar naar Nederland kunt immigreren en een verblijfsvergunning krijgt. De docent geeft de studenten vervolgens een kijkersvraag op en laat ze een video zien over het immigratiebeleid in Nederland. 

Student:

- Kijkt de video en beantwoord de vraag

Mogelijke 'problemen':

- Het geluid op het digibord doet het niet, waardoor ik de video niet kan laten zien. Als dat het geval is ga ik door met de rest van de uitleg en zeg ik dat de studenten het filmpje zelf thuis kunnen kijken. Dit doe ik op deze manier, omdat het anders te rumoerig gaat worden in de klas. 

Naast immigratie is er integratie nodig...

• Verschillende bevolkingsgroepen leren elkaar kennen en culturele kenmerken worden van elkaar overgenomen (verschillende groepen vormen samen een nieuw geheel).

Tijd: 5 min

Docent:

- legt kort uit wat immigratie is. Vervolgens laat de docent een dia zien met daarop allerlei verschillende (buitenlandse) gerechten zien. Hier vraagt de docent bij wat dit te maken zou hebben met integratie. 

Student:

- De studenten letten op wat integratie is en denken vervolgens na over de vraag die de docent stelt. Als ze een antwoord weten vertellen ze die in de klas. 

Mogelijke 'problemen':

- Te veel rumoer en gesprekken onder studenten in de klas. Dit ga ik oplossen door ze aan te spreken dat het niet het gewenste gedrag is en dat ze moeten luisteren naar wat hun klasgenoten vertellen.

Wat zouden deze gerechten met het begrip integreren te maken hebben?

cultuurverschillen en vooroordelen

Ondanks integratie zorgen 

voor problemen binnen de multiculturele samenleving 

Tijd: 5 min

Docent:

- Vertelt dat er naast integratie ook problemen kunnen zijn binnen een multiculturele samenleving en gaat dan een aantal voorbeelden bij langs. 

Student:

- Luistert naar de docent en reageert op wat de docent vertelt (zodra de docent dit aangeeft)

Mogelijke 'problemen':

- Studenten doen niet meer mee met de les. Als ik merk dat dit zich voordoet ga ik wat sneller door deze stof heen en kom ik daar nog kort op terug na de studenten even aan het werk te hebben gezet met het huiswerk. 

Culturele verschillen 

Vooroordelen 

"Vrouwen met een hoofddoek worden vast onderdrukt" 

Een vooroordeel is een mening over iemand of een groep mensen die niet op feiten is gebaseerd.

"Alle VW Golf rijders zijn wegpiraten"

"Alle Belgen zijn dom" 

"Mannen zijn sterker dan vrouwen"

Bevolkingsgroepen kunnen met elkaar boksen. Groepen kunnen het oneens zijn met elkaar vanwege bepaalde cultuurverschillen

VS

VS

Hoe komt het dat Nederland een multiculturele samenleving is? En welke uitdagingen brengt dit met zich mee?

Tijd: 5 min

Docent:

- Kijkt op de les terug door de studenten de vraag op deze dia te stellen. Op deze manier controleer ik of de stof in deze les is overgekomen bij de studenten.

Student:

- De studenten geven antwoord op de vraag die op deze dia staat

Mogelijke 'problemen':

- De studenten weten geen antwoord te geven op de vraag op deze dia. Als dat het geval is, ga ik met ze bespreken wat we deze les besproken hebben. Op deze manier gaan we dan langzaam een antwoord vormen op de vraag op deze dia. 

Aan de slag:

Wat?: Maak opdracht 1 t/m 3 van: Les 6 Cultuurverschillen en vooroordelen

Hoe?: In je werkboek of in een Word-bestand

Hulp?: De docent (tijdens de les), je laptop en je medestudent

Tijd?: Tot de timer op nul staat of de opdrachten af zijn

Uitkomst?: Je hebt geoefend met de leerstof.

Klaar?: Ga bezig met je Eindopdracht van de Sociaal-maatschappelijke dimensie

Tijd: +/- 45 min

Docent:

- De docent legt uit wat de studenten moeten gaan doen en zet de timer op 15 min. Na deze 15 min gaat de docent samen met de leerlingen opdracht 1 bespreken. 

Mochten er studenten zijn die toelichting op hun beoordeling van hun eindopdracht willen hebben, dan gaat de docent bij deze studenten langs om verdere toelichting te geven. 

Student:

- De studenten gaan aan de slag met het huiswerk wat op het bord staat.

Mogelijke 'problemen':

- De studenten gaat niet bezig met het huiswerk maar gaan met elkaar praten. Als dit gebeurt spreek ik ze aan en zeg ik dat er over ... minuten opdracht 1 klaar moeten hebben. 

npokennis.nl

Een link waar ik nog iets mee kan doen of leerlingen die klaar zijn mee aan het werk kan zetten, mochten ze niet met het eindopdracht bezig willen