Kiezen en kiezen is twee: It's up 2U

• godsdienst
• Secundair onderwijs

Kiezen en kiezen is twee:It's up 2U!

Enkele afspraken

Leerplan?

LPD:

 1. Voorbeelden geven van ervaringen of momenten die uitnodigen om keuzes te maken (begrijpen).

2. In kaart brengen hoe mensen verschillen bij het maken van keuzes (begrijpen).

3. Onderscheiden hoe het leven beïnvloed wordt door gegevenheid, eigen keuzes en die van anderen (analyseren)

146-151- 152-153-159-160-163

Wat gaan we doen?

 Inleiding

Terreinen LP

 

Kiezen en kiezen is 2

Het leven bestaat uit keuzes maken

Beïnvloede keuzes

Soorten keuzes

Kiezen en kiezen is 2
 
Dilemma's 

It's up 2 U

Moreel moeilijke keuzes?

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook 
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > WBL 2. It's Up 2U
  
  
• Beantwoord daar de vragen bij puntje 1 'Kijk niet weg'
  
  

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook 
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > WBL 2. It's Up 2U
  
  
• Beantwoord daar de vragen bij puntje 2: Openhartige getuigenissen.
  
  

Er is geen verschil tussen plagen en pesten.

Les 5:
Het belang van een goed keuzeproces

1. juist
2. fout

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook 
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > WBL 2. It's Up 2U
  
  
• Beantwoord per 2 daar de vragen bij puntje 3: Van omstaander tot sleutelfiguur.
  
  

5 strategieën tegen online pesten

2. WBL

• Ga naar Teams > Godsdienst
  
  
• Open Class Notebook 
  > eigen mapje
  > 2. Werkbladen en impulsen
  > WBL 2. It's Up 2U
  
  
• Beantwoord per 2 daar de vragen bij puntje 4: 2snitchRnot2snitch
  
  

Tips tegen cyberpesten

Neem iemand in vertrouwen, vraag om hulp. Blijf er niet alleen mee zitten.

Blijf rustig. Reageer niet als ze je uitdagen.

Laat de pesters weten dat ze je kwetsen en vraag hen te stoppen.

Bewaar alle bewijzen, maak foto's of schermafdrukken.

Neem contact op met de school en/of de politie als het pesten niet stopt.

Denk goed na over welke persoonlijke informatie je online deelt en met wie.

Denk goed na voor je foto's op het net zet en vraag anderen om jouw foto's en video's niet te delen.

Gebruik verschillende wachtwoorden en verander ze regelmatig.

Hou regelmatig grote schoonmaak in je lijst met contactpersonen.

Instellingen veranderen voortdurend. Kijk ze regelmatig na!

Wanneer iemand gepest wordt, doe je beter niets, anders riskeer je ook slachtoffer te worden.

Les 5:
Het belang van een goed keuzeproces

1. juist
2. fout

Iemand die gepest wordt, heeft het zelf gezocht.

Les 5:
Het belang van een goed keuzeproces

1. juist
2. fout

Wat bedoelt men met de kracht van de omstaanders?

Wie gepest wordt, draagt dit zijn hele leven mee.

Les 5:
Het belang van een goed keuzeproces

1. juist
2. fout

Einde van dit onderdeel :-) 

Wat zou je na deze les moeten kunnen of weten?

• Je kent het verschil tussen plagen en pesten en je kan uitleggen wat cyberpesten is.
• Je kan een voorbeeld van (cyber)pesten geven en herkennen.
• Je kan uitleggen wat het 'omstaanderseffect'  (= impact van de groep),zowel positief als negatiefs, inhoudt m.b.t. pesten.
• Je bent bereid kritisch van gedacht te  over pesten, de verschillende rollen in een pestsituatie en het bijhorende keuzeproces.
• Je (her)kent organisaties waar je anoniem om hulp kan vragen in geval van pesten.
• Je kan het verschil tussen snitchen en meldingsplicht uitleggen.
• Je kan postieve/negatieve groepsdruk bij keuzes duiden en kan ook het begrip 'schuldig verzuim' duiden.
• Je kan de 5 (à 6) strategieën om te reageren op online pesten opsommen en bespreken. 
• Je kan enkele oorzaken en gevolgen van pesten bespreken.
• Je kan deze leerstof linken aan andere delen van de leerstof (vb. voorkeursoptie voor de zwakkeren).
•  je weet wat de 'Stip it' - actie is en wat hun doel is alsook de huidige campagne.
• Je kan de verschillende rollen die mensen vervullen  in een pestsituatie onderscheiden.
• Je  beseft dat de keuze van de omstaanders een wereld van verschil kan betekenen voor de gepeste(n).
• Je bent bereid kritisch na te denken over je eigen keuzegedrag en keuzeproces.
  
• Je hebt een respectvolle houding t.o.v. andere meningen en kan je eigen mening op een respectvolle wijze delen met anderen.