A.I. voor onderwijsmedewerkers VO

A.I. voor onderwijsmedewerkers VO
1 / 31
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 31 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

A.I. voor onderwijsmedewerkers VO

Slide 1 - Tekstslide

Wat is kunstmatige intelligentie?

Hoewel het idee van AI misschien nieuw klinkt, bestaat deze technologie al vele jaren en is het een belangrijk onderdeel van onze bestaande digitale infrastructuur.

Slide 2 - Tekstslide

A.I. is volgens mij

Slide 3 - Woordweb

Ik gebruik A.I. in
mijn dagelijkse leven bij...

Slide 4 - Woordweb

Het moet niet gekker worden...
Praat jij wel eens hardop als er niemand om je heen is?
Reageert daar dan ook iemand op?

Slide 5 - Tekstslide

Slimme luidsprekers:

 Herkennen menselijke spraak om op commando's te reageren.

Slide 6 - Tekstslide

Smartphones en wearables

Analyseer biometrische gegevens voor taken zoals het ontgrendelen van uw telefoon of het bewaken van uw gezondheid.

Slide 7 - Tekstslide

Winkelen en streaming websites


Analyseer gebruikersgedrag om producten of content aan te bevelen.

Slide 8 - Tekstslide

Bankieren-apps
Beheer uw financiën en detecteer fraude door uw financiële gegevens te analyseren.

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Video

Deze voorbeelden geven u een idee van de soorten taken die AI-systemen kunnen uitvoeren.


Deze omvatten:

Menselijke spraak herkennen.
Patronen in het gedrag van mensen identificeren.
Analyseren van biometrische informatie, zoals iemands hartslag.
Je kunt AI zien als een soort ondersteunende technologie die mensen kan helpen hun weg te vinden in een steeds complexere wereld.



Slide 11 - Tekstslide

Hoe werkt AI?
AI-modellen leren door grote datasets te analyseren en patronen te herkennen. Hoe meer data ze verwerken, hoe beter ze worden in taken als het voorspellen van het weer of het aanbevelen van films.

Slide 12 - Tekstslide

Maar AI kan meer dan je vertellen over het weer of de volgende show die je moet kijken. ChatGPT is bijvoorbeeld ontworpen om natuurlijke en boeiende gesprekken met mensen te voeren. Mensen kunnen met ChatGPT interacteren via verschillende modi, zoals tekst, spraak en afbeeldingen, dus het voelt natuurlijker en toegankelijker om te gebruiken.

Slide 13 - Tekstslide

Wat is ChatGPT?
ChatGPT is een op kunstmatige intelligentie gebaseerde service van OpenAI. U kunt er overal waar u internettoegang hebt toegang toe krijgen. Deze tool brengt de kracht van generatieve AI binnen handbereik. U kunt het gebruiken om taken uit te voeren die gebruikmaken van generatieve AI, zoals het genereren van tekst en afbeeldingen. Maar het kan meer dan dat! ChatGPT kan ook helpen met taken zoals het vertalen van tekst, het analyseren van gegevens en het beantwoorden van vragen.

Slide 14 - Tekstslide

Wat is kunstmatige intelligentie?
A
Een fysieke robot die is ontworpen om menselijk gedrag na te bootsen.
B
Een technologie waarmee computers dingen kunnen doen waarvoor vroeger menselijke intelligentie nodig was.
C
Een computerprogramma dat alleen eenvoudige, vooraf geprogrammeerde instructies volgt.
D
Een type software dat alleen gebruikt kan worden voor gaming en entertainment.

Slide 15 - Quizvraag

Wat maakt generatieve AI anders dan andere soorten AI?
A
Generatieve AI is specifiek ontworpen om een ​​beperkt aantal taken uit te voeren.
B
Generatieve AI wordt voornamelijk gebruikt in de automatisering en robotica.
C
In tegenstelling tot andere soorten AI kan generatieve AI de wetenschap van menselijke emoties nabootsen.
D
Generatieve AI kan nieuwe content creëren, waaronder tekst, afbeeldingen, muziek en video.

Slide 16 - Quizvraag

Prompt Engineering 101:
Hoe om te gaan met ChatGPT

Stel je voor dat je een gesprek hebt met een collega en dat je wilt dat hij of zij een taak voltooit. Om ervoor te zorgen dat ze precies leveren wat je nodig hebt, geef je duidelijke, gedetailleerde instructies en blijf je begeleiding bieden terwijl ze werken. Dezelfde aanpak geldt bij het gebruik van ChatGPT. De sleutel tot het verkrijgen van de beste resultaten is om specifieke, goed doordachte prompts te geven en de antwoorden vervolgens te verfijnen met verdere instructies.

Slide 17 - Tekstslide

Slide 18 - Video

ITERATIE IS DE SLEUTEL
Door gedetailleerde en specifieke instructies aan ChatGPT te geven, kan het model een nuttig antwoord geven.

Slide 19 - Tekstslide

Context-, rol- en verwachtingskader (CRE)


Het CRE-framework is een gestructureerde aanpak voor het opstellen van prompts voor ChatGPT. Hiermee wordt ervoor gezorgd dat de AI uw verzoek duidelijk begrijpt en het meest relevante antwoord geeft.

Slide 20 - Tekstslide

Context
De "C" in het CRE-framework staat voor Context : Door essentiële achtergrondinformatie te verstrekken, helpt u ChatGPT uw query beter te begrijpen en zijn antwoord hierop af te stemmen. U kunt uw prompt bijvoorbeeld beginnen met de tekst: "Stel u voor dat u lesgeeft op een middelbare school met de volgende demografieën"

Slide 21 - Tekstslide

Rol
De "R" in het CRE-framework staat voor Role : Het is belangrijk om het perspectief te bieden dat de ChatGPT-bot zou moeten aannemen. U kunt bijvoorbeeld invoeren: "You are a high school biologist."

Slide 22 - Tekstslide

Verwachting (Expectation)
De "E" in het CRE-framework staat voor Expectation : Zorg ervoor dat u de gewenste uitkomst of de specifieke taak vermeldt die de AI moet uitvoeren. U kunt bijvoorbeeld schrijven: "Schrijf een biologielesplan van 15 minuten."

Slide 23 - Tekstslide

Voordat we verdergaan
Wij raden u aan geen gevoelige studentgegevens of persoonlijk identificeerbare informatie (PII) in te voeren in een generatieve AI-tool.

Slide 24 - Tekstslide

Een OK promt
Prompt: "Stel je voor dat je een leraar Engels bent. Schrijf een verhaal over een hond."


Hoewel eenvoudig, mist deze prompt specifieke richting. Hoewel de output nuttig kan zijn om u op weg te helpen, zal ChatGPT u te veel aanvullende informatie geven.
Een beter prompt
Prompt: "Stel je voor dat je een Engelse leraar bent. Schrijf een verhaal voor mijn Engelse klas in de 9e klas over een jongen en zijn hond die een blauwe lint wonnen op de hondenshow."

Deze prompt voegt context toe. Het omvat het publiek en de gewenste output (een geschreven verhaal), maar het zou specifieker kunnen zijn.

Slide 25 - Tekstslide

De ideale promt
Prompt: "Schrijf een humoristisch verhaal over een kleine, overmoedige chihuahua en een 10-jarige jongen die de prijs voor beste show winnen bij een prestigieuze hondencompetitie. Het verhaal moet gedeeld worden met mijn nieuwe leerlingen van de 9e klas die moeite hebben met karakterontwikkeling. Gebruik levendige beschrijvingen en onverwachte plotwendingen. Schrijf een reactie op leesniveau van de 8e klas."

 

Deze prompt biedt duidelijke richtlijnen voor ChatGPT, inclusief karakter, plot en stijl. Het bevat ook geschikte leesniveaus voor uw studenten om te begrijpen.

Slide 26 - Tekstslide

Waarom is de uitvoer elke keer anders als ik een prompt invoer?

Wanneer u prompts voor ChatGPT maakt, kunt u het zien als het planten van zaden in een tuin. De bloemen die bloeien, zien er niet elke keer precies hetzelfde uit. Deze variatie ontstaat door de niet-deterministische aard van ChatGPT, wat betekent dat het verschillende reacties kan genereren, zelfs op identieke prompts. Het is van cruciaal belang dat u deze eigenschap begrijpt, zodat u ChatGPT kunt inzetten als pedagogisch hulpmiddel en uw verwachtingen kunt beheren.

Slide 27 - Tekstslide

Laten we beginnen met het maken van prompts

Nu u een basis hebt voor het maken van een prompt met ChatGPT en de niet-deterministische aard ervan begrijpt, gaan we verder met specifieke manieren waarop het uw leerdoelen kan ondersteunen. In de volgende sectie leest u scenario's waarmee ChatGPT u kan helpen.

Slide 28 - Tekstslide

Laten we experimenteren met ChatGPT om te zien hoe we een vergadering productiever kunnen maken.

Slide 29 - Tekstslide

Ik wil mijn afdelingsvergaderingen stroomlijnen. De volgende vergadering gaat over [vul in]. Help me een bondige agenda te maken die ons op het goede spoor houdt en gefocust.
Ik ben een docent (of ander functie) (vak) in (niveau en klas) die deelneemt aan een afdelingsvergadering. Ons doel is om [noem de specifieke onderwerpen] te bespreken. Hoe kan ik een vergaderagenda voor de facilitator maken die prioriteit geeft aan actiestappen en onproductieve discussies minimaliseert?

Slide 30 - Tekstslide

Ik ben een (functie) in de (niveau en groep) die deelneemt aan een afdelingsvergadering. Ons doel is om [noem de specifieke onderwerpen] te bespreken. Gezien de beperkte tijd voor onze vergaderingen van de afdeling (noem vak/sectie), wil ik ervoor zorgen dat we maximale productiviteit bereiken. Kunt u strategieën voorstellen om discussies gefocust en actiegericht te houden, terwijl er nog steeds ruimte is voor input van alle andere deelnemers?

Slide 31 - Tekstslide