§2 ART

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Kern van hoofdstuk 4

In Nederland wonen verschillende mensen met verschillende levensbeschouwingen, gedragingen, achtergronden, opvattingen, waarden en normen. 

                  Hoe is onze samenleving pluriform (geworden)?  Wat bindt ons (sociale cohesie)? En hoe leven we samen met verschillen?

Komende lessen hebben we het...

...over nature-nurture (§1)

...over stereotypen, discriminatie,  racisme en etnisch profileren (§2)

...over het ontstaan van de pluriforme samenleving (§3) en over de vraag wat eigenlijk 'normaal' is? 

...over spanning in de samenleving, polarisatie (§4) 

...over immigratiebeleid (§5)

...over onze 'nationale identiteit' (§6) 

Kern van §2: zijn 

wij gelijkwaardig? 

In Nederland wordt de gelijke behandeling van mensen zo belangrijk gevonden dat die zelfs is vastgelegd in artikel 1 van de Grondwet. Waarom is het desondanks niet vanzelfsprekend dat mensen elkaar gelijk behandelen? 

§2 | Zijn wij gelijkwaardig? 

Lesdoelen:

- Je kunt uitleggen hoe discriminatie, stereotype en vooroordelen met elkaar samenhangen

- Je kunt verschillende vormen van discriminatie met elkaar vergelijken en categoriseren naar meer of minder directe discriminatie en meer of minder bewuste discriminatie

- Je kunt  het verband aangeven tussen xenofobie en intolerantie aan de ene kant en discriminatie aan de andere kant. 

Hoe zit 

het met

onze

eigen

stereotype

beelden?

Amerikanen

Christenen

vrouwen

mannen

lhbti

Marokkanen

Dusssss.... (!) 

Vooroordelen => Stereotype =>  Discriminatie 

Ruimte om te reageren op het filmpje..

Ruimte om te reageren op dit filmpje...

§2 | Zijn wij gelijkwaardig? 

Lesdoelen:

- Je kunt uitleggen hoe discriminatie, stereotype en vooroordelen met elkaar samenhangen

- Je kunt verschillende vormen van discriminatie met elkaar vergelijken en categoriseren naar meer of minder directe discriminatie en meer of minder bewuste discriminatie

- Je kunt  het verband aangeven tussen xenofobie en intolerantie aan de ene kant en discriminatie aan de andere kant.