Describiendo un restaurante

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Describiendo un restaurante

Objetivo de aprendizaje

Al final de la lección, podrás describir una foto de un restaurante en español

Presentar el objetivo de aprendizaje de la lección

¿Qué vocabulario sabes sobre los restaurantes?

Vocabulario de restaurante

Para describir una foto de un restaurante, necesitamos conocer el vocabulario de los elementos en un restaurante

Presentar vocabulario básico de los elementos en un restaurante, como la mesa, silla, plato, tenedor, cuchillo, etc.

Observando la foto

Antes de describir la foto, debemos observarla detenidamente para identificar los elementos en ella

Mostrar una foto de un restaurante y dar tiempo para que los estudiantes la observen y anoten los elementos que ven

Descripción general

Comencemos describiendo la foto en su conjunto, ¿qué podemos ver en la foto?

Pedir a los estudiantes que describan la foto en su conjunto, incluyendo la ubicación, tamaño, tipo de restaurante, etc.

Descripción de la decoración

¿Qué podemos decir sobre la decoración en la foto? ¿Es moderna o tradicional?

Pedir a los estudiantes que describan la decoración en la foto, enfatizando el uso de adjetivos para describir la decoración

Descripción de los clientes

¿Hay clientes en la foto? ¿Cómo están vestidos? ¿Qué están haciendo?

Pedir a los estudiantes que describan a los clientes en la foto, incluyendo su apariencia y acciones

Descripción de la comida

¿Puedes identificar algún plato en la foto? ¿Cómo se ve? ¿Qué ingredientes crees que tiene?

Pedir a los estudiantes que describan cualquier plato que puedan identificar en la foto, incluyendo su apariencia y posibles ingredientes

Practicando la descripción

Ahora que hemos practicado la descripción de los elementos de la foto, es tu turno para describirlo en tus propias palabras

Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para describir la foto en sus propias palabras, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales que han aprendido en la lección

Escribe 3 cosas que hayas aprendido en esta lección

Los alumnos escriben aquí 3 cosas que han aprendido en esta lección. Al hacerlo, indican su propio aprendizaje de esta lección.

Escribe 2 cosas sobre las que te gustaría aprender más.

Aquí los alumnos introducen dos cosas sobre las que les gustaría saber más. Esto no sólo aumenta el compromiso, sino también el nivel de involucración.

Haz 1 pregunta sobre algo que aún no has entendido muy bien

Aquí los alumnos indican (en forma de pregunta) con qué parte del material aún tienen dificultades. Para el profesor, esto no sólo proporciona una idea de hasta qué punto los alumnos comprenden/manejan el material, sino que es también un buen punto de partida para una lección posterior.

TAREA Descripción A2

Habla de la foto durante dos o tres minutos.

Debes hablar de:

• ¿Cómo son las personas de la foto (físico, personalidad que crees que tienen...)?

¿Qué ropa llevan?

• ¿Dónde están esas personas? ¿Qué objetos hay? Describe el lugar.
• ¿Qué están haciendo las personas de la foto?
• ¿Qué relación cree que hay entre ellas? ¿Son amigos? ¿Son familiares?
• ¿Qué cree que piensan, o cómo cree que se sienten, estas personas? ¿Por qué?
• ¿Qué cree que han hecho antes? ¿Y qué van a hacer después?

Describir B1

Describa con detalle, durante 1 o 2 minutos, lo que ve en la foto y lo que imagina
que está ocurriendo.
Estos son algunos aspectos que puedes comentar:
• Las personas: dónde están, cómo son, qué hacen.
• El lugar en el que se encuentran: cómo es.
• Los objetos: qué objetos hay, dónde están, cómo son.
• Qué relación cree que existe entre estas personas.
• ¿De qué cree que están hablando?
Posteriormente, el entrevistador le hará algunas preguntas.
La duración total de esta tarea es de 2 a 3 minutos.