Fiche pédagogique : Poésie de Jacques Prévert :Déjeuner du matin

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

Katia 

Rosman

Qui est Jacques Prévert?

Qui est Jacques Prévert?

Quand est né Jacques Prévert ?

1. Au 16ème siècle
2. Au 18ème siècle
3. Au 17ème siècle
4. Au 20ème siècle

Quelle est la nationalité de Jacques Prévert ?

1. Français
2. Belge
3. Canadien
4. Italien

Pendant sa jeunesse, Jacques Prévert a travaillé à

1. la poste
2. la banque
3. l'armée
4. la police

Jacques Prévert a aussi travaillé pour le cinéma

1. vrai
2. faux

Quelle est la caractéristique principale de la poésie de Jacques Prévert ?

Tekst

1. utilise un langage très difficile
2. parle de ses émotions
3. utilise un langage simple
4. parle de ses voyages

À quel mouvement littéraire Jacques Prévert est-il souvent associé ?

1. Le romantisme
2. Le classicisme
3. Le surréalisme
4. Le symbolisme

Cette image est une image surréaliste.
Pourquoi?

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

On va résumer ensemble...

Objet Transformé : La fourchette est une plante, et elle tient une fleur. Normalement, une fourchette est un ustensile de cuisine, pas une plante. 

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

Tekst

Mélange d'Éléments : Mélange des objets de la vie quotidienne (comme la fourchette et la cuillère) avec des éléments naturels (comme la fleur). Ce n'est pas réel

Absence de Logique : Cela n'est pas logique...une fourchette plantée comme une plante

En bref, le surréalisme mélange des choses que nous connaissons de manière étrange et inattendue pour créer une image qui ressemble à un rêve.

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

Le poète fait pareil avec les mots

Jacques Prévert n'est pas officiellement membre du groupe surréaliste mais il a été influencé par leurs idées. Il utilise des images de rêve, des jeux de mots un message caché et une grande créativité...pas de rimes , pas de ponctuations.

Nous allons étudier , analyser un des poèmes de Jacques Prévert .

Voici le titre de ce poème:

  

                 Le déjeuner du matin

Le déjeuner du matin...
Tu penses à quoi?

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

I

Tekst

Après cette première écoute, quelles sont vos réactions, vos idées ?
Quels sont vos sentiments?

Leçon de poésie

Dans le cadre de cette activité, les élèves exploreront le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert. 

L'atelier, d'une durée de deux heures, s'appuiera sur une fiche pédagogique et se déroulera en cinq étapes.

I

Tekst

Qu'est-ce que l'homme met dans la tasse au début du poème ?

1. du thé
2. du sucre
3. du café
4. du lait

Comment l'homme mélange-t-il
son café ?

1. Avec une fourchette
2. Avec une paille
3. Avec une cuillère
4. Avec une baguette

Quelle(s) action(s) l'homme
effectue-t-il sans parler à la femme ?

1. Il met son chapeau et son manteau
2. Il lit un journal
3. Il allume une cigarette et fume
4. Il écrit une lettre

Pourquoi l'homme met-il
son manteau de pluie ?

1. Parce qu'il pleut
2. Parce qu'il neige
3. Parce qu'il fait froid
4. Parce qu'il vente

Comment le poème se termine-t-il ?

1. L'homme donne un bisou à la femme L'homme revient
2. La femme quitte la maison
3. La femme pleure
4. L'homme parle enfin à la femme

Que représente la cigarette souvent présente dans les poèmes de Jacques Prévert ?

1. La joie Au 19ème siècle
2. La vie simple de tous les jours
3. L'amour
4. La richesse

Lequel de ces vers n'appartient pas au poème de Jacques Prévert ?

1. Il a allumé une cigarette.
2. Il a écouté la radio.
3. Il a fait des ronds avec la fumée.
4. Il est parti.

Relie l'illustration au mot qui lui correspond!

le cendrier

  la fumée

 

les cendres

Les figures de style 

Les poètes utilisent parfois des "outils spéciaux" pour écrire

Cela  s'appelle des figures de style 

>>>Le poème est ainsi plus émouvant , plus intéressant

Les figures de style 

La répétition : Répéter un mot ou une phrase pour insister .

La comparaison : Dire qu'une chose ressemble à une autre en utilisant "comme" 

La personnification : Donner des qualités humaines à un objet 

L'ellipse : Ne pas dire tout,  laisser des informations ou des détails de côté, et c’est au lecteur de deviner ce qui manque.

La ponctuation : Absente>>lepoème est naturel et proche du langage parlé, sans règles compliquées comme la ponctuation

Le champ lexical

Le champ lexical

c’est un groupe de mots qui parlent tous d’un même sujet ou d’une même idée.

Champs lexicaux dans le poème :

Des gestes : pris, tourné, posé, allumé, bu.

Du petit-déjeuner : cuillère, café, lait

De la cigarette: cendre, cendrier, fumée

Le temps utilisé

Le passé composé

Chaque action est brève, mécanique, et appartient au passé

>>cela donne un rythme monotone

Quelle figure de style est utilisée dans la phrase ?
"Il a mis le café / Dans la tasse. / Il a mis le lait / Dans la tasse de café."

1. Une comparaison Au 19ème siècle
2. Une personnification
3. Une répétition

Pourquoi le poème semble triste ?

1. Parce qu’il utilise beaucoup de mots joyeux. Au 19ème siècle
2. Parce qu’il parle directement de tristesse et de larmes
3. Parce qu’il décrit une scène très silencieuse sans émotions.

Quelle figure de style pourrait-on voir dans la phrase ?
"Avec la petite cuiller / Il a tourné / Il a bu le café."

1. Une personnification
2. Une comparaison
3. Une ellipse

Quel effet donne la répétition de "Il a mis" dans le poème ?

1. Cela montre que les gestes sont mécaniques et sans émotion.
2. Cela rend le poème joyeux.
3. Cela montre que le personnage est pressé

Quel mot n’appartient pas au champ lexical de l’école ?

1. les profs
2. le stylo
3. le livre
4. la soeur

Dans le poème "Déjeuner du matin", pourquoi Jacques Prévert utilise-t-il le passé composé ?

1. Pour raconter une suite d’actions finies
2. Pour parler d’un événement historique
3. our montrer des actions répétées dans le futur

À vos plumes, poètes en herbe !

C'est à votre tour de devenir des poètes ! 

Par groupes de deux, vous allez écrire un poème à la manière de Prévert. 

Consignes:

1.Le sujet :

Une scène simple de la vie : un repas, une promenade…

Une émotion : tristesse, joie, nostalgie… à vous de choisir.

Écrivez entre 8 et 12 phrases courtes.

Utilisez des phrases simples et directes, comme dans le poème Déjeuner du matin.

Deux outils à utiliser :

Répétition : Répétez un mot ou une phrase pour insister sur une idée (par exemple : Il a... Il a...).

Comparaison : Comparez une chose à une autre avec comme (par exemple : Il est parti comme une ombre).

Les mots à choisir :

Utilisez des verbes simples pour raconter votre scène (manger, marcher, regarder, penser).

Ajoutez des mots pour décrire les émotions (heureux, triste, rêveur).

Créativité :

Trouvez un titre pour votre poème.

Amusez-vous et laissez parler votre imagination. Vous pouvez écrire un poème sérieux ou drôle, c’est comme vous voulez !

Consignes:

2.Structure du poème :

 8 et 12 phrases courtes et simples.

3.Deux figures de style à utiliser :

Répétition : Répétez un mot ou une phrase 

Comparaison : Comparez une chose à une autre avec comme 

4.Mots à choisir : 

Champ lexical précis

Créativité :

Trouvez un titre pour votre poème.

Amusez-vous et laissez parler votre imagination. Vous pouvez écrire un poème sérieux ou drôle, c’est comme vous voulez !

Temps :

Consignes:

Verbes simples et mots pour décrire les émotions (heureux...) 

5.Créativité :

Titre pour votre poème.

Poème sérieux ou drôle, c’est comme vous voulez !

6.Temps :

Passé composé

À vos plumes!

On va maintenant écouter vos poèmes...

Fin !