les intro: voorstellen en voorblad
1 / 22
Lesduur is: 60 minIntroductie
Groepsdynamiek Les 1:
DE START - VORMEN.
Het jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar, sommigen niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als leerkracht door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de alledaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman, of wat is je favoriete voetbalclub?
Valkuil leerkracht in deze 1e les: Jezelf anders voor doen dan je bent.
Kernwoorden: Zelfvertrouwen | Leren | Reflecteren | Sociale veiligheid | Samenwerken
Instructies
In de bijlage vind je de uitgebreide instructie en achtergrond van de 6 lessen Groepsdynamiek.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Een schooldag is vaak bomvol! Veel to do’s lopen in de klas door elkaar. Als leerkracht moet je overal bijspringen: je hebt wel 10 klasassistenten
nodig. Ze zijn dichterbij dan je denkt, alle 25 zitten ze voor je. “Zou het niet fantastisch zijn als we elkaars talenten gaan benutten?” Bespreek
deze ambitie met de klas en droom samen verder. “Kennen we elkaar daar wel goed genoeg voor? Weten we waar we goed in zijn?” Motiveer de klas
om de blik op de ander te richten en wakker de nieuwsgierigheid aan.
Vertrekpunt = Wat weet je al van de ander?
Doel = Ogen open voor nieuwe dingen!
Valkuil leerkracht les 1 = De grootste druktemakers verplichten om samen te werken met de stilste leerlingen van de klas.
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
De leerlingen maken individueel een beschrijving van vijf feiten over zichzelf. De feiten die ze opschrijven moeten dingen zijn die nog onbekend zijn bij de klasgenoten. Welke activiteiten doe je graag na school, welk beroep hebben je ouders, of wat is het coolste aan je kamer?
Ze schrijven de feiten op het blad en nummeren deze
van 1 t/m 5.
LET OP: De leerlingen zetten hun naam NIET
op het blad. Ze vouwen vervolgens hun blaadje op en leveren deze in bij de
leerkracht.
Hij/zij stopt ze in een afgesloten doos (of la).
Hij/zij stopt ze in een afgesloten doos (of la).
Slide 5 - Tekstslide
Bespreek het voorbeeld en check of alle leerlingen hebben begrepen wat de bedoeling is.
Slide 6 - Tekstslide
De leerkracht leest een aantal briefjes voor en de leerlingen proberen te raden om wie het gaat. De leerling wiens kaartje wordt voorgelezen, moet natuurlijk zorgen dat hij niet geraden wordt en doet actief mee met het spel. Na een paar minuten discussie wordt er gestemd. De meeste stemmen gelden. De docent vraagt aan de gekozen leerling of het inderdaad zijn/haar kaartje is. Nu moet hij/zij eerlijk antwoorden. Is hij/zij inderdaad de leerling op de kaart, dan schrijft de leerkracht de naam op het briefje en prikt dat op een prikbord. Is er niet goed geraden, dan gaat het briefje terug in de doos voor een volgende ronde.
De volgende les speel je weer een aantal rondes van het spel.De leerlingen die aan het eind van het spel nog in de doos zitten, winnen!
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
