In deze les zitten 10 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Halli Galli
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je de regels en het doel van het kaartspel Halli Galli uitleggen.
Aan het einde van de les kun je de kans berekenen dat de eerste vier kaarten van speler A allemaal bananenkaarten zijn.
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over het kaartspel Halli Galli?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Het kaartspel Halli Galli: regels en doel
56 kaarten met afbeeldingen van banaan, aardbei, citroen en pruim.
Gespeeld met twee spelers, A en B.
Elke speler krijgt een set kaarten.
Het doel is om als eerste alle kaarten te verzamelen.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Berekening van de kans in het Halli Galli spel
Kansberekening: Bepalen van de waarschijnlijkheid van een bepaalde uitkomst.
Berekenen van de kans dat de eerste vier kaarten van speler A bananenkaarten zijn.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Halli Galli
56 kaarten met afbeeldingen van vier soorten vruchten: banaan, aardbei, citroen en pruim.
Spel met twee spelers, A en B.
Doel: Verzamel alle kaarten als eerste.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Kansberekening
Het proces van het bepalen van de waarschijnlijkheid van een bepaalde uitkomst in een onzeker scenario.
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 8 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 9 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 10 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.