Voorbereiding kennisbanktoets periode 3

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Voorbereiding kennisbanktoets

Vragen uit de instaptoetsen van

hoofdstukken 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16 en 17

Wat zijn pedagogische vaardigheden?

1. Vaardigheden die in de kinderopvang worden ingezet om kinderen te verzorgen.
2. Vaardigheden die ouders gebruiken om hun kind op te voeden.
3. Vaardigheden die je als opvoeder gebruikt waardoor het kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen
4. Vaardigheden die je in het onderwijs inzet om goed les te kunnen geven.

Wat wordt bedoeld met de leefwereld van het kind?

1. De thuissituatie van een kind.
2. De wereld waarin een kind leeft.
3. De dingen die een kind interessant vindt.
4. De waarden en normen die een kind thuis meekrijgt.

Wat gebeurt er als je een kind onvoldoende aandacht geeft?

1. Het kind kan zich dan terugtrekken of juist om aandacht vragen. Vaak niet op een positieve manier.
2. Het kind kan dan onzeker worden.
3. Het kind kan dan moeilijker relaties aangaan.
4. Het kind kan dan vervelend gedrag gaan vertonen.

Wat is de belevingswereld van een kind?

1. De thuissituatie van een kind.
2. De manier waarop een kind de wereld om zich heen beleeft.
3. De waarden en normen die een kind thuis meekrijgt.
4. De manier waarop ouders/opvoeders met een kind omgaan.

Op welke manier kun je kindgericht werken?

1. Door aan te sluiten bij de leefwereld en de belevingswereld van een kind.
2. Door aan te sluiten op de ontwikkeling en behoeften van het kind.
3. Door de juiste pedagogische vaardigheden in te zetten.
4. Alle bovenstaande antwoorden zijn juist.

Wat is het doel van opvoeden?

1. Een kind waarden en normen bijbrengen.
2. Een kind de juiste scholing meegeven.
3. Een kind begeleiden in zijn ontwikkeling in de richting van de volwassenheid.
4. Een kind sociale vaardigheden aanleren.

. Wat wordt bedoeld met een materiële beloning?

1. Een beloning in de vorm van een cadeautje.
2. Een beloning in de vorm van een compliment.
3. Een beloning in de vorm van activiteiten.
4. Een beloning in de vorm van iets dat een kind leuk vindt.

.Wat zijn opvoedingsvaardigheden?

1. De dingen die het kind doet waardoor de opvoeding soepel verloopt.
2. Middelen en handelingen die een ouder/opvoeder inzet om de opvoeding zo goed mogelijk te kunnen laten verlopen.
3. Alle vaardigheden die een pedagogische medewerker inzet in het werken met kinderen.
4. Alle kennis die je opdoet over opvoeding tijdens de opleiding.

Welke opvoedingsstijl hebben ouders/opvoeders wanneer ze streng opvoeden?

1. Autoritaire opvoedingsstijl
2. Autoritatieve of democratische opvoedingsstijl.
3. Permessieve (toegevende) of laissez-faire opvoedingsstijl.
4. . Verwaarlozende opvoedingsstijl.

Wat zijn routines?

1. De manier waarop je omgaat met regels.
2. Stappenplannen over hoe je iets aanpakt.
3. Regelmaat in je handelen
4. Vaste, steeds terugkerende handelingen.

Wat is interactie?

1. De manier waarop anderen op je reageren.
2. Een vorm van communicatie.
3. De wisselwerking tussen personen die op elkaar reageren door middel van communicatie.
4. Een manier van spreken.

Wat is de basis voor de ontwikkeling van een kind?

1. Het bieden van een gevoel van veiligheid.
2. Veel structuur en overzicht.
3. Stellen van strenge regels.
4. Veel overleg met het kind.

Wat wordt er bedoeld met autonomie?

1. Dat je het recht hebt om zelf te bepalen wie je bent en wat je doet (of niet doet).
2. Dat je zelfverzekerdheid uitstraalt.
3. Dat je motorisch goed ontwikkelt.
4. Dat je op zoek bent naar wie je bent.

Wat is het doel van het bieden van structuur?

1. Het kind weet dan wat het wel en niet mag.
2. Het kind heeft dan houvast.
3. Het vergroot het gevoel van veiligheid en zekerheid bij het kind.
4. Alle bovenstaande antwoorden zijn juist.

Wat wordt bedoeld met een positief groepsklimaat?

1. Een ruimte waarin de temperatuur optimaal is.
2. Een groep waarin kinderen altijd positief op elkaar reageren.
3. Een groep waarin kinderen zich veilig voelen.
4. Een ruimte waar alles gericht is op de kinderen.

Welke vijf fases horen bij groepsvorming?

1. Oriëntatiefase, conflictfase, integratiefase, uitvoeringsfase en evaluatiefase.
2. . Oriëntatiefase, conflictfase, integratiefase, uitvoeringsfase en eindfase/oplosfase.
3. Oriëntatiefase, communicatiefase, integratiefase, uitvoeringsfase en eindfase/oplosfase.
4. Oriëntatiefase, conflictfase, groepsvormingsfase, uitvoeringsfase en eindfase/oplosfase.

Wat kun je aflezen uit een sociogram?

1. Hoeveel sociale en neutrale kinderen er in een groep zitten.
2. In welke fase het groepsvormingsproces zich bevindt.
3. Wat de rollen en posities van de kinderen in de groep zijn.
4. Welke taaknormen er in de groep bestaan.

Welke rol in de (positieve) begeleiding van het groepsproces heeft de pedagogisch medewerker?

1. Regelaar, zorger en hoeder van de orde.
2. Professioneel opvoeder.
3. Teamleider.
4. Observator.

Wie bepaalt de groepsnorm in een groep?

1. De actieve kinderen met veel ideeën en initiatief.
2. De sociale kinderen met de actieve kinderen.
3. De sociale kinderen met de neutrale kinderen.
4. Alle kinderen in de groep bepalen de groepsnorm.

Wat wordt bedoeld met een homogene groep?

1. Een groep waarin de kinderen verschillende kenmerken hebben.
2. Een groep waarin sociale en neutrale kinderen zitten.
3. Een groep waarin de kinderen gelijke en/of gelijksoortige kenmerken hebben.
4. Een groep waarin kinderen van hetzelfde geslacht zitten.

Welke soort gebaren zijn er binnen de non-verbale communicatie?

1. Ondersteunende, Expressieve en Positieve gebaren.
2. Ondersteunende, Representatieve en Expressieve gebaren.
3. Representatieve, Expressieve en Communicatieve gebaren.
4. Ondersteunde, Expressieve en Communicatieve gebaren.

Wat wordt bedoeld met het appellerende aspect in de boodschap?

1. De letterlijke inhoud van de boodschap.
2. Informatie om invloed uit te oefenen op de ontvanger.
3. Informatie over de zender, zijn zelfpresentatie.
4. Informatie over hoe de zender aankijkt tegen de ontvanger van de boodschap.

Wat wordt bedoeld met ruis?

1. De mimiek die je laat zien bij je communicatie.
2. . De communicatiestoring die ervoor zorgt dat de boodschap vervormd of zelfs helemaal niet overkomt bij de ontvanger.
3. Het niet goed luisteren naar de boodschap door de ontvanger.
4. Het niet goed zenden van de boodschap door de zender.

Wat is een voorbeeld van een open vraag?

1. Is het vandaag vrijdag?
2. Je hebt het warm zeker?
3. Hoe gaat het met jou?
4. Wie is er jarig vandaag?

Wat is een suggestieve vraag?

1. Met een suggestieve vraag leg je het antwoord als het ware al bij de ander in de mond.
2. Een suggestieve vraag is een vraag waarop maar één antwoord mogelijk is.
3. Met een suggestieve vraag kun je vragen wat de ander van het gesprek vond.
4. Een suggestieve vraag is een vraag waarin twee vragen tegelijkertijd gesteld worden.

Wat is een voorwaarde voor een geslaagde samenwerking?

1. . De samenwerkende mensen vinden elkaar aardig.
2. De samenwerkende mensen moeten al minstens 1 jaar met elkaar samenwerken.
3. De samenwerkende mensen wantrouwen elkaar.
4. De samenwerkende mensen houden zich aan afspraken.

Wat betekent interdisciplinaire samenwerking?

1. Samenwerking tussen verschillende afdelingen en partijen.
2. Samenwerking tussen verschillende types.
3. Samenwerking tussen collega’s en kinderen.
4. Samenwerking tussen collega’s met een verschillende culturele achtergrond.

Hoe ga je om met lastige collega’s?

1. Je klaagt ze aan bij je baas.
2. Je gaat ze uit de weg of je gaat een gesprek met ze aan.
3. Je roddelt over ze.
4. Je maakt ze zwart bij hun baas.

Wat maakt interdisciplinair samenwerken lastig?

1. Dat de kinderen nog jong zijn.
2. Dat men verschillende belangen kan hebben.
3. Dat de verschillende types botsen.
4. Dat de afdelingen op verschillende tijden werken.

Waarom kunnen verschillende persoonlijkheden (types) botsen?

1. Omdat ze allebei moe zijn.
2. Omdat het ene type redelijker is dan het andere.
3. Omdat ze op een andere manier over dingen denken,
4. Omdat ze goed in hun vel zitten.

Wat is het verschil tussen waarden en normen?

1. Normen gaan over hoe je met elkaar om moet gaan. Waarden over wat er wel en niet mag volgens de wet.
2. Waarden zijn uitgangspunten die iemand belangrijk vindt. Normen zijn gedragsregels die daaruit voortkomen.
3. Normen zijn uitgangspunten die iemand belangrijk vindt. Waarden zijn gedragsregels die daaruit voorkomen.
4. Waarden gaan over alles wat goed en slecht is, de wetgeving. Normen over wat je zelf goed of slecht vindt.

Wat is intercultureel communiceren?

1. Communicatie tussen mensen met dezelfde cultuur.
2. Communicatie tussen mensen in een school of organisatie.
3. Communicatie tussen mensen uit verschillende landen.
4. Communicatie tussen mensen uit verschillende culturen.

Waarom is het binnen intercultureel werken belangrijk dat je let op welke gebaren je maakt?

1. Er zijn culturen waar het maken van gebaren verboden is.
2. Sommige mensen snappen gebaren niet, omdat ze dat gebaar niet kennen.
3. Niet in elke cultuur heeft een gebaar dezelfde betekenis.
4. Het is niet belangrijk in elke cultuur betekenen gebaren hetzelfde.

Wat is binnen de kinderopvang en een school belangrijk als je werkt met kinderen met een andere culturele achtergrond, buiten dat je belangstelling en respect toont?

1. Dat je dezelfde taal spreekt als de ander, al zijn het maar een paar woorden.
2. Dat je uitleg geeft over de verschillende culturele achtergronden.
3. Dat je geen vooroordelen hebt en alle feesten viert.
4. Dat je samen met je collega’s overlegd hoe je iets het beste aan kunt pakken.

In welke cultuur is het recht op vrije meningsuiting vastgelegd?

1. G-cultuur.
2. F-cultuur.
3. Niet-westerse cultuur.
4. Westerse cultuur

Wat plaats je in een activiteitenplan?

1. Welke activiteit(en) je komende maand wil gaan doen en waar je op moet letten.
2. Hoe je een activiteit wil gaan doen en waar je op moet letten.
3. Welke activiteiten je tijdens het jaar wil doen en waar je op moet letten.
4. Hoe je een activiteit moet organiseren en wie en/of wat je daarvoor nodig hebt.

Met welk soort spel stimuleer je de motorische/lichamelijke ontwikkeling?

1. Exploratief spel.
2. Socialisatiespel.
3. Fantasiespel.
4. Bewegingsspel.

Welk ontwikkelingsgebied stimuleer je met socialisatiespel?

1. De sociaal-emotionele ontwikkeling.
2. De cognitieve ontwikkeling.
3. De motorische ontwikkeling.
4. De zintuigelijke ontwikkeling.

Met welk soort activiteiten stimuleer je de sociaal-emotionele ontwikkeling, de motoriek en de taal?

1. Fantasie en spelactiviteiten.
2. Creatieve en expressieve activiteiten.
3. Spel- en sportactiviteiten.
4. Beweeg en creatieve activiteiten.

Waarom is het van belang om bij baby’s extra rekening te houden met de veiligheid van het speelgoed?

1. Een baby steekt alles in zijn of haar mond.
2. Als het speelgoed te groot is, kan de baby er niet mee spelen.
3. Als het speelgoed te klein is, kan de baby er niet mee spelen.
4. Een baby gooit van alles door de ruimte.