Communiceren en groepsvorming

Communiceren en groepsvorming

Leerdoelen

- Actief luisteren
- De ik-boodschap
- Groepsvorming

Leg uit dat de leerlingen aan het eind van de les deze leerdoelen moeten begrijpen.

Wat weet jij al over communicatie en groepsvorming?

Wat is communicatie?

Communicatie is het overbrengen van informatie of emoties van de ene persoon naar de andere.

Vraag aan de leerlingen of zij voorbeelden kunnen noemen van communicatie.

Verbale en non-verbale communicatie

Communicatie kan verbaal (gesproken of geschreven) of non-verbaal (bijvoorbeeld lichaamstaal) zijn.

Vraag aan de leerlingen of zij voorbeelden kunnen noemen van verbale en non-verbale communicatie.

Actief luisteren

Actief luisteren is niet alleen horen wat iemand zegt, maar ook begrijpen en onthouden wat er gezegd wordt.

Leg uit dat actief luisteren belangrijk is om goed te kunnen communiceren.

Hoe actief te luisteren?

Door oogcontact te maken, vragen te stellen en samenvatten wat er gezegd is.

Laat de leerlingen oefenen met actief luisteren in tweetallen.

De ik-boodschap

De ik-boodschap is een manier om op een duidelijke en respectvolle manier te communiceren.

Leg uit dat de ik-boodschap belangrijk is om conflicten op te lossen.

Hoe gebruik je de ik-boodschap?

Door te beginnen met 'Ik vind...' of 'Ik voel...', en vervolgens te beschrijven wat je wilt of nodig hebt.

Laat de leerlingen oefenen met het schrijven en uitspreken van ik-boodschappen in tweetallen.

Groepsvorming

Groepsvorming is het proces waarbij individuen zich verenigen tot een groep.

Leg uit dat groepsvorming belangrijk is voor een goede samenwerking.

Kenmerken van een groep

Een groep heeft een gemeenschappelijk doel, normen en waarden, en communicatie.

Vraag aan de leerlingen of zij voorbeelden kunnen noemen van groepen.

Groepsdynamica

Groepsdynamica gaat over de manier waarop individuen met elkaar omgaan en hoe dit de groep beïnvloedt.

Leg uit dat het belangrijk is om de groepsdynamica te begrijpen om goed te kunnen samenwerken in een groep.

De rol van communicatie in groepsvorming

Communicatie speelt een belangrijke rol in groepsvorming, omdat het helpt om normen en waarden te bepalen en conflicten op te lossen.

Leg uit dat communicatie belangrijk is voor een goede groepsdynamica.

Communicatie-oefening

Laat de leerlingen in groepen van vier een korte dialoog schrijven en opvoeren waarin actief luisteren en de ik-boodschap gebruikt worden.

Geef de leerlingen de tijd om de dialoog te schrijven en te oefenen voordat zij deze opvoeren voor de klas.

Reflectie

Vraag de leerlingen wat zij geleerd hebben over communicatie en groepsvorming.

Geef de leerlingen de kans om hun gedachten te delen en eventuele vragen te stellen.

Toepassing in de praktijk

Vraag de leerlingen om een voorbeeld te geven van hoe zij actief luisteren en de ik-boodschap kunnen gebruiken in hun dagelijks leven.

Geef de leerlingen de kans om na te denken over hoe zij de geleerde vaardigheden kunnen toepassen buiten de les.

Quiz

Test de kennis van de leerlingen met een quiz over de geleerde vaardigheden.

Maak een quiz met vragen over actief luisteren, de ik-boodschap en groepsvorming.

Samenvatting

Herhaal de belangrijkste punten van de les: actief luisteren, de ik-boodschap en groepsvorming.

Geef de leerlingen een overzicht van wat zij geleerd hebben.

Evaluatie

Vraag de leerlingen om feedback over de les en wat zij nog meer willen leren over het onderwerp.

Geef de leerlingen de kans om hun mening te delen en suggesties te geven voor toekomstige lessen.

Bronnen

Vermeld de bronnen die gebruikt zijn voor de les.

Geef de leerlingen de mogelijkheid om meer te leren over het onderwerp door het bekijken van de bronnen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.