Excursie vervangende opdracht jaar 3 - 2020-2021

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 3

Welk museum / musea heb je in de afgelopen 5 jaar bezocht?

Upload een foto van minstens één van de musea waar je geweest bent?

Welk van de wereldvakken hebben een relatie met je bezochte museum of musea?

Doelen

• De student verwerft een geografisch stadsbeeld en gebruikt hierbij het geografisch en multiperspectivisch kijken.
• De student geeft betekenis van natuur en techniek voor de samenleving (natuur en techniek).
• De student heeft kennis van en inzicht in de historische werkelijkheid (geschiedenis).
• De student verdiept zich theoretisch en praktisch op vakbekwaam niveau in de drie wereldvakken voor het primair onderwijs en in de leerstof van alle vak- en ontwikkelingsgebieden voor dat deel van de leerjaren waarin hij zich specialiseert (vakinhoudelijk bekwaam).

Vaardigheden:

• De student kan de leerstof aan zijn medestudent begrijpelijk en aansprekend uitleggen,   voordoen hoe ermee gewerkt moet worden. (vakdidactisch bekwaam).
• De student kan de medestudenten met gerichte activiteiten de leerstof laten verwerken,   daarbij variatie aanbrengen en bij instructie en verwerking differentiëren naar niveau voor   een gehele dag. (vakdidactisch bekwaam).
• De student stuurt en begeleidt groepsprocessen, samenwerken, samenwerkend leren,   zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid. (pedagogische bekwaam) .

Opdracht:

1. Samen met twee medestudenten vorm je een drietal.  

2. Samen kiezen jullie drie steden uit waar jullie graag naartoe zouden willen gaan. 

3. Verdeel de drie steden onderling. Ieder neemt één stad voor zijn rekening en bedenkt daarvoor een mooi programma (zie                 hiervoor ook voorbeeld dagplanning). Bedenk dus goed wie welke stad op welke datum (30 maart, 31 maart of 1 april)

4. Kijk goed naar de eisen die worden gesteld om tot een goed dagprogramma te komen en verwerk dit alles in een mooi                       document.
Tip: Zorg dat je ver vooraf hebt gereserveerd (onder voorbehoud), zodat je niet voor verrassingen komt te staan.  

 

5. Voer op dinsdag 30 maart, woensdag 31 maart en donderdag 1 april de drie excursies uit.

6. Voeg de uitwerkingen en het fotoverslag tezamen in één portfolio en lever dit alle drie in (Natschool). 

Maritiem Museum?

1. 
2. 
3. 
4. 

Kosten

• De kosten voor deze drie dagen hebben jullie zelf in de hand. 
• Het is dan ook van belang dat je vooraf met elkaar een maximum per dag bepaalt. 
• Er zijn veel musea die studenten gratis ontvangen. 
• Een mooi voorbeeld is de aanschaf van de Rotterdampas. Deze past kost jou als student 12,50. Hiermee kan je in zowel Delft, Den Haag als Rotterdam naar veel musea. 
• Voor het drietal die het graag wat verder van huis wil zoeken kan je er natuurlijk ook voor kiezen om grote steden als Utrecht, Amsterdam, Eindhoven, Tilburg, Maastricht, Den Bosch etc aan te doen.
• Leuke overnachting en krijg het echte gevoel van de steden-trip-trilogie?

Hoe heet deze toeristische attractie?

1. Mauritshuis
2. Kröller-Müller Museum
3. Rijksmuseum
4. NEMO Amsterdam

Eisen programma

- Iedere dag vindt er tenminste één museumbezoek plaats (onder voorbehoud) gericht op het vak Natuur & techniek,                             Aardrijkskunde en Geschiedenis (na drie dagen van elk vak een museum bezocht).

- Iedere dag vindt er één stadswandeling (zelf gemaakt, van internet of je bestelt deze bij de plaatselijke VVV). plaats die wordt     verzorgd door jou als gids. 

- Iedere dag vindt er één vrije activiteit (optioneel) naar keuze plaats die passend is bij deze stad. Bijvoorbeeld: kaas maken in           Alkmaar, glas blazen in Leerdam, klederdracht passen in Volendam, een rondvaart door de oude grachten (van Delft,                           Amsterdam, Den Bosch),  vlaai maken in Maastricht, bezoek fabriek in de stad, uitvoeren van een stadsspel of iets anders naar       eigen invulling.

Eisen programma

- Iedere dag is er één draaiboek welke in het portfolio wordt opgenomen. Hierin staat de bevestiging van het museum, de                   beschrijving van de rondleiding, een beschrijving van de activiteit, kostenoverzicht, dagplanning en de doelen welke je met             deze activiteiten wil realiseren.

- Iedere dag wordt er één fotoverslag gemaakt. 

1.    Je maakt 3 foto’s in het museum (onder voorbehoud) waar jullie alle drie opstaan. 
2.    Je maakt 5 foto’s van de stadswandeling waar jullie samen met vijf verschillende bezienswaardigheden opstaan.
3.    Je maakt 2 foto’s waarop jullie te zien zijn met de vrije activiteit  (optioneel) welke jullie uitvoeren. 
4.    Daarnaast maken jullie nog 5 foto’s met jullie zichtbaar in beeld naar keuze. 
5.    LET OP: in totaal zijn dit 13 verplichte foto’s (15 als je de vrije activiteit uit gaat voeren) waar jullie per dag allen op staan.

- Geef elkaar een beoordeling op basis van de georganiseerde dag, wie krijgt het hoogste cijfer en leg kort uit waarom? 

- Er staan per vak twee opdrachten beschreven, zet deze uitwerking in het portfolio en verwerk ze in je stadswandeling. 

Waar zien we het Kröller-Müller museum?

1. 
2. 
3. 
4. 

Opdrachten AK

Opdracht 1:

Tijdens de rondleiding die je organiseert ga je aan je medestudenten wat achtergrondinformatie geven over je stad/dorp:

Demografisch vlak (https://allecijfers.nl/)

· Totaal aantal inwoners van de stad

· Aantal inwoners van de wijk waar je gaat lopen

· Kenmerken van de woningen in je gemeente

· Gemiddelde WOZ-waarde van de huizen

· Adressen: bouwperiode van panden

· Inwoners naar leeftijd

· Burgerlijke staat

· Gemiddeld inkomen

· Autochtoon of migratie

- Gebruik de website: EduGIS (landschap, grond en bodem) om te achterhalen wat voor grondsoort(en) er in jouw rondleiding           zijn? 

Opdrachten AK

Opdracht 2:

1. Uiteraard mag het geografisch kijken naar de omgeving niet ontbreken. 
2. De didactiek die jullie de afgelopen twee jaar hebben gekregen gaan jullie nu in praktijk brengen. 
3. Kies een plek uit tijdens de stadswandeling waar jullie eens goed gaan kijken naar deze omgeving. 
4. Jullie gebruiken hiervoor het schema van multi-perspectivisch kijken en het stellen van de geografische vragen (zie bijlage).

• Print deze uit of open deze via de cursushandleiding op je telefoon en ga eens door de verschillende brillen kijken naar deze omgeving en beantwoordt daarbij de geografische vragen. 
• Doe dit voor minstens 4 perspectieven (natuurlijk, economisch, cultureel, sociaal, politiek, historisch, demografisch). 

Opdrachten NT

Opdracht 1:

• Op de Afrikaanse savanne komen we de Big Five tegen (luipaard, olifant, leeuw, neushoorn en buffel). In de stad hebben we de Little Five. 
• Ga op zoek naar de Little Five en laat jezelf door je medestudenten fotograferen met deze dieren. Bedenk zelf welke dieren dit zijn en maak op een creatieve wijze vijf foto's per persoon. 
• Voeg deze toe aan het portfolio. De 3 x 5 foto's mogen als bijlage in het portfolio geplaatst worden. Deze foto's horen dus niet bij het fotoverslag.  

Opdrachten NT

Opdracht 2a:

Bij musea open: 

• Kijk naar de kerndoelen (40 t/m 46 van Tule) van Natuur en Techniek. In hoeverre heeft het museum deze kerndoelen         opgenomen in het educatief programma. Geef hier een korte beschrijving van (eventueel met ondersteuning van foto’s) en        voeg deze toe aan je portfolio.
  

Opdracht 2b:

• Ga tijdens de rondwandeling op zoek naar technieken verstopt in de stad. Sta stil bij deze technieken en geef bij minstens 3      van deze technieken een beschrijving en voeg deze toe aan je portfolio. Hierbij valt te denken aan een ophaalbrug       (hefboomwerking)of een hijskraan (katrollen, hydraulica).
  

Opdrachten GS 

Opdracht 1: 

De rondleider: doe onderzoek naar de geschiedenis van jouw gekozen dorp/stad.

• Vertel een spannend verhaal over jouw gekozen historisch persoon. Wie is het? Waarom is die persoon belangrijk voor de            plaats? Leuke details?
  
• Vertel dat op een plek in de stad/ het dorp waar de historische persoon een connectie mee heeft gehad.                                                - In de uitwerking van de stadswandeling laat je dus zien waar je het verhaal gaat vertellen en waarom daar.

• Zorg ervoor dat de personen die je hebt rondgeleid een opdracht mee geeft. Deze opdracht heeft betrekking op het           persoonlijke verhaal van het historische figuur dat je zojuist hebt verteld. Hoe je de opdracht vormgeeft, is aan jou (creativiteit wordt beloond)
  

Opdrachten GS

Opdracht 2:

• Hoe oud is het oudste gebouw in jullie gekozen stad/dorp? Vaak staat dat op de gevels van de huizen of juist in Romeinse         cijfers.

• Doe een klein onderzoekje naar het oudste gebouw in de door jou gekozen stad/dorp. Hoe oud is het? Waar diende het voor?    Heeft het nu een andere functie? Leuk detail. Laat dit terugkomen in je rondleiding, sta dus even stil bij het gebouw en vertel    de details.

• De personen die deelnemen aan de rondleiding: turf voor jezelf de jaartallen die je tijdens de rondleiding tegenkomt op gebouwen. En start een competitie. Wie het gebouw met jaartal als eerste ziet en dit uitspreekt, verdient een punt. 

• Zet in je portfolio het gebouw waar je een klein onderzoekje naar gedaan hebt met kort wat achtergrondinformatie. 

1. 1868
2. 1048
3. 1948
4. 1848

Portfolio en fotoverslag

- Tijdsschema

- Doelen van die dag (doelen stem je af op de inhoud, kennis en vaardigheden die deze dag plaatsvinden).

- Reserveringen (onder voorbehoud dat de musea open zijn).

- Toevoeging van de stadswandeling (zelf gemaakt, van internet of besteld bij de plaatselijke VVV).

- Verantwoording keuze museum (onder voorbehoud) naar vakgebied. LET OP: met z’n drieën moeten jullie drie musea uitkiezen     waarbij elk museum een ander vakgebied (NT, AK en GS) laat zien.

- Achtergrondinformatie over de stad (cultureel, leuke uitjes, leuk voor kinderen, leuke feitjes).

- Belangrijke locaties voor die dag (museum, activiteit, koffiebreak, gebouwen, monumenten, lunchtent, café)

- Uitgevoerde opdrachten voor de vakken: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek (voor elk vak 2, dus in totaal 6).

- Daarnaast lever je allemaal als tweede document een fotoverslag in. Al deze foto’s dienen te worden voorzien van een kort             onderschrift.

Belangrijk

• Elke student maakt een verslag van zijn dag die hij of zij heeft       georganiseerd.
• Dit wordt samengevoegd tot één portfolio (drie dagen van drie         studenten).
• Elke student uploadt in Osiris het fotoverslag (LET OP: Dit leveren jullie       alle drie in. Dit is hetzelfde Word document).
• Dit portfolio en het fotoverslag lever je in onder de cursuscode   PABWEX20X in Osiris. 
• Je krijgt dus een gezamenlijke beoordeling van het portfolio.

Inleveren portfolio

Maandag 12 april (23.59 uur) in N@tschool (Cumlaude) - Cursuscode: PABWEX20X