Lessen voor de toekomst | Les 1: Wat is AI?
1 / 23
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
De leerkracht vertelt aan de leerlingen dat dit de eerste les is van de lessenserie over AI.
In de lessenserie komen de kinderen erachter van AI is, wat je ermee kan doen en wat de voordelen/nadelen ervan zijn.
Slide 2 - Tekstslide
De leerkracht zet op de eerste slide een liedje aan. Dit liedje gaat over artificiële intelligentie. De leerlingen mogen na afloop van het fragment vertellen wie ze denken dat dit liedje gemaakt heeft. Dit liedje is gemaakt door artificiële intelligentie. De leerkracht kan hier kort over in gesprek gaan. De leerkracht vertelt aan de klas dat de lessenserie over AI gaat en dat de leerlingen in les twee ook zelf een liedje gaan maken.
Wat weet je over AI?
Slide 3 - Woordweb
Op deze interactieve slide kunnen de leerlingen invoeren wat ze allemaal al weten over AI/Kunstmatige Intelligentie. De antwoorden komen in een woordweb te staan, de leerkracht kan de antwoorden vervolgens bespreken en indien gewenst sorteren.
Om de leerlingen op weg te helpen kan de leerkracht het voorbeeld ''My bot'' van Snapchat geven. Dit is een chatfunctie in Snapchat, hierbij chat je met een robot.
Slide 4 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt het volgende lesdoel met de leerlingen: Ik weet wat AI is en wat je er allemaal mee kan doen.
Hierbij maakt de leerkracht de koppeling met de eerste oefening, daarbij hebben de leerlingen al eigen kennis opgehaald en daar gaat de les op verder.
Slide 5 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt het verloop van de les:
• Video kijken en bespreken
• Stellingen bespreken
• Spel (tekenen met AI)
• Terugblik op de les
Slide 6 - Video
Deze video is gemaakt door AI. Hierin wordt in ander halve minuut besproken wat AI is en hoe het in zijn werk gaat.
In de volgende slide gaan jullie in gesprek over de video.
Slide 7 - Tekstslide
De leerkracht stelt de vraag aan de kinderen wie de video gemaakt heeft. Als de leerlingen denken dat iemand het heeft gemaakt dan blijven ze zitten. Als ze denken dat AI het heeft gemaakt, dan gaan ze achter hun stoel staan. De leerlingen die achter hun stoel staan hebben het juiste antwoord gegeven, de video is namelijk door AI gemaakt. Hierover kan de leerkracht kort in gesprek gaan. Dus waarom weet je dat dit filmpje door AI gemaakt is (bijvoorbeeld: stem klinkt anders, etcetera), hoe zouden ze het filmpje gemaakt hebben (komt in les … aan bod). De leerkracht kan dit gesprek zelf zo lang maken als hij/zij dat zelf wil.
Slide 8 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt verschillende stellingen met betrekking tot AI. Hierbij beargumenteren de leerlingen ook waarom ze dit vinden. Als de leerlingen het eens zijn met de stelling gaan ze aan de linkerkant van het lokaal staan, als ze de leerlingen het oneens zijn met de stelling gaan ze aan de rechterkant van het lokaal staan. De leerkracht kan er voor kiezen om gelijk klassikaal de argumenten te laten horen, maar dit kan ook eerst met een schoudermaatje aan dezelfde kant van het lokaal en daarna klassikaal.
Slide 9 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt verschillende stellingen met betrekking tot AI. Hierbij beargumenteren de leerlingen ook waarom ze dit vinden. Als de leerlingen het eens zijn met de stelling gaan ze aan de linkerkant van het lokaal staan, als ze de leerlingen het oneens zijn met de stelling gaan ze aan de rechterkant van het lokaal staan. De leerkracht kan er voor kiezen om gelijk klassikaal de argumenten te laten horen, maar dit kan ook eerst met een schoudermaatje aan dezelfde kant van het lokaal en daarna klassikaal.
Slide 10 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt verschillende stellingen met betrekking tot AI. Hierbij beargumenteren de leerlingen ook waarom ze dit vinden. Als de leerlingen het eens zijn met de stelling gaan ze aan de linkerkant van het lokaal staan, als ze de leerlingen het oneens zijn met de stelling gaan ze aan de rechterkant van het lokaal staan. De leerkracht kan er voor kiezen om gelijk klassikaal de argumenten te laten horen, maar dit kan ook eerst met een schoudermaatje aan dezelfde kant van het lokaal en daarna klassikaal.
Slide 11 - Tekstslide
De leerkracht bespreekt verschillende stellingen met betrekking tot AI. Hierbij beargumenteren de leerlingen ook waarom ze dit vinden. Als de leerlingen het eens zijn met de stelling gaan ze aan de linkerkant van het lokaal staan, als ze de leerlingen het oneens zijn met de stelling gaan ze aan de rechterkant van het lokaal staan. De leerkracht kan er voor kiezen om gelijk klassikaal de argumenten te laten horen, maar dit kan ook eerst met een schoudermaatje aan dezelfde kant van het lokaal en daarna klassikaal.
Slide 12 - Link
LET OP: Dit spel wordt gespeeld in Gynzy.
Slide 13 - Tekstslide
Op het moment dat de leerkracht door gaat benoemt hij/zij dat je bij dit spel tegen een probleem aanloopt. De leerkracht geef de leerlingen de ruimte om het juiste antwoord te raden. Mochten de leerlingen het moeilijk vinden dan kan de leerkracht de leerlingen de juiste kant op sturen door de vraag te stellen ‘’Met hoeveel mensen moet dit spel minimaal gespeeld worden?’’. Uiteindelijk moeten de leerlingen uitkomen op een antwoord in de richting van, met minimaal twee mensen. Dus je kan het nooit alleen spelen.
Slide 14 - Tekstslide
De leerkracht maakt dan de koppeling met dat je het tegenwoordig helemaal niet meer met zijn tweeën hoeft te spelen, ook in je eentje kan het. De leerkracht introduceert Quick Draw van Google (https://quickdraw.withgoogle.com/). De leerkracht kan ervoor kiezen dat een leerling het voorbeeld geeft maar hij/zij kan het ook zelf doen. Als de leerkracht Quick Draw opent kan hij/zij gelijk op ‘’start’’ drukken. Dan komt er een woord te staan om in 20 seconden na te tekenen. Het programma benoemt dan alles wat hij ziet, totdat het juiste woord geraden is.
Let op: het programma is in het Engels, Google kan het programma, rechts in de zoekbalk, vertalen naar het Nederlands. Het kan hierbij voorkomen dat de betekenis van het Nederlandse woord niet volledig overeenkomt met het Engelse woord.
Slide 15 - Tekstslide
De leerlingen krijgen nu zelf de ruimte om dit programma te ontdekken. Het is afhankelijk van de leerkracht hoe lang de leerlingen dit programma mogen ontdekken. De leerlingen krijgen de volgende bedenkvraag mee: Hoe kan het dat de computer het juiste antwoord kan raden?
Hoe kan het dat de computer het juiste antwoord kan raden?
Slide 16 - Open vraag
Als de leerkracht het sein geeft dat de opdracht klaar is, dan kan ook gelijk de vraag besproken worden. De leerkracht laat het antwoord vanuit de kinderen komen, vat samen en vraagt door waar mogelijk. Het antwoord moet in de volgende richting zijn: Google heeft miljarden tekeningen van de verschillende woorden. Deze tekeningen worden gekoppeld aan het woord. De computer (AI) benoemt letterlijk wat hij ziet, hij is dus als het ware heel snel door alle tekeningen in zijn geheugen aan het scrollen. Totdat hij bij het juiste antwoord uit komt. Dit is dus een manier waarop je zelf een spel kunt spelen.
De leerkracht vraagt aan de leerlingen of ze liever tegen AI spelen of toch liever tegen een echt persoon. De leerkracht kan hier even kort over in gesprek gaan. Ook hier zijn de argumenten weer belangrijk.
Wat is een ander woord voor AI?
A
Kunstmatige intelligentie
B
Artificiële intelligentie
C
Altijd internet
D
Automatische informatie
Slide 17 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe komt AI NIET naar voren in ons dagelijks leven?
A
Aanbevelingen in apps of op internet.
B
Typen van een mail.
C
Siri en Alexa op je telefoon of tablet.
D
Allemaal wel.
Slide 18 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe werkt AI?
A
Iemand programmeert alle informatie.
B
Door het uitvoeren van vooraf geprogrammeerde taken
C
Observeren van de taken die mensen normaal doen
D
AI leert van gegevens (data).
Slide 19 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe werkt Quick Draw?
A
De computer weet alle antwoorden al.
B
Het spel vooraf geprogrammeerd op een automatische volgorde.
C
De computer herkent de verschillende tekeningen.
D
Alle antwoorden zijn goed.
Slide 20 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is het gevaar van informatie vragen aan AI?
A
Alle antwoorden zijn juist
B
Te uitgebreid antwoord
C
Duurt lang
D
Informatie klopt niet altijd
Slide 21 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat vond je het leukste van deze les?
Slide 22 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
