DVR_1* duik_theorie les 4
1 / 29
Lesduur is: 120 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze les is onderdeel van een reeks van 6 lessen, duiktheorie van DVR, NOB.
Slide 2 - Tekstslide
Bespreek hoe de les er uit gaat zien en wat ze te wachten staat.
Slide 3 - Tekstslide
Bespreek kort te doelen van de les.
Zijn er al vragen? Sta hier kort bij stil.
Zijn er al vragen? Sta hier kort bij stil.
Slide 4 - Tekstslide
We activeren voorkennis door de cursisten in tweetallen een vragenbald te geven. De cursisten lopen door de ruimte en zoeken de juiste antwoorden bij de vragen die ze hebben.
Bij alle antwoorden is een letter onderstreept, deze maken samen 1 woord: duikplezier. Dit woord komt alleen te voorschijn als ze de juiste antwoorden hebben opgeschreven. Deze laten ze aan je zien en ontvangen een envelop. Per buddypaar ontvangen ze twee letters, alle letters samen (die ze op de presentatie kunnen opplakken) vormen het woord: onderwater. Is het goed? Dan gaat de taart open!
PS: De antwoorden heb je vooral opgehangen door het clubhuis heen.
PS: De antwoorden heb je vooral opgehangen door het clubhuis heen.
Ze hebben 10 minuten.
daarna loop je in max 5 minuten loop je de vragen even door.
Slide 5 - Tekstslide
Dit is de eerste kennismaking met een duikplan. Ze hebben het boek gelezen maar nu bespreken we het samen.
Je hebt de volgende vragen op postits/matic notes nodig:
Hoe diep?
Hoe lang?
Hoeveel lucht?
Te plaats: omstandigheden?
Kan ik deze duik veilig maken
Stel eerst de vraag: Wat hoort er allemaal in een duikplan?
Groep mag benoemen wat ze denken, geef ze de beurt/geen vingers.
Als ze bovenstaande benomen plak je het op het scherm.
Laat ze daarna in team bespreken waarom het hebben van een duikplan belangrijk is en laat ze een eerste duikplan opschrijven. Gebruik hiervoor wisbordjes.
Na 10 minuten bespreek je kort wat ze hebben opgeschreven.
Leerpunten kun je op een flapover schrijven: Zo maak je leren inzichtelijk voor de cursisten.
Stel eerst de vraag: Wat hoort er allemaal in een duikplan?
Groep mag benoemen wat ze denken, geef ze de beurt/geen vingers.
Als ze bovenstaande benomen plak je het op het scherm.
Laat ze daarna in team bespreken waarom het hebben van een duikplan belangrijk is en laat ze een eerste duikplan opschrijven. Gebruik hiervoor wisbordjes.
Na 10 minuten bespreek je kort wat ze hebben opgeschreven.
Leerpunten kun je op een flapover schrijven: Zo maak je leren inzichtelijk voor de cursisten.
Slide 6 - Tekstslide
Elke cursist krijgt een wisbordje
Je stelt de vraag:
Wat is de nul-tijd bij 7 meter?
Wat is de nul-tijd bij 7 meter?
Laat ze dit allemaal zelf bekijken.
7 meter staat er niet op: dan pak je het hogere cijfer: 9 meter dus. nultijd is dan 300.
Extra vragen:
Waar staat MDD voor?
Waar staat MDD voor?
Slide 7 - Tekstslide
Elke cursist krijgt een tabel AA uitgeprint.
Je stelt de vraag:
Wat is de nul-tijd bij 7 meter?
Wat is de nul-tijd bij 7 meter?
Laat ze dit allemaal zelf bekijken.
7 meter staat er niet op: dan pak je het hogere cijfer: 9 meter dus. nultijd is dan 300.
Extra vragen:
Waar staat MDD voor?
Waar staat MDD voor?
Slide 8 - Tekstslide
Elke cursist krijgt een tabel AA uitgeprint.
Je stelt de vraag:
Laat ze in tweetallen de nultijd van 17, 22 en 30 opschrijven en uitleggen waarom.
Op de cijfers kan je klikken, hier komt het antwoordt te voorschijn.
Op de cijfers kan je klikken, hier komt het antwoordt te voorschijn.
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide ziet er saai uit.
Bespreek het met je cursisten.
Hij wordt gevuld met de 3 factoren die de jou duik kunnen beinvloeden en waardoor de duiktabel niet 100% betrouwbaar is.
Bespreek het met je cursisten.
Links: algemene fitheid
midden: tijdelijke fitheid
Recht: omgeving
Beantwoord:
1. Wat is een herhalingsduik ?
2. Wat maakt deze duik anders dan een eerste duik?
1. Wat is een herhalingsduik ?
2. Wat maakt deze duik anders dan een eerste duik?
Slide 10 - Woordweb
Vertel:
We hebben onze eerste duik gedaan, tof he! We maken ons klaar voor een tweede duik.
Maar wacht even, moeten we hier niet even bij stil staan?
Cursisten vullen hun antwoorden in.
Slide 11 - Tekstslide
Deel werkbladen uit met de afkortingen.
Bespreek met de cursisten de afkortingen en laat ze deze invullen op het werkblad. Handig voor de opdrachten die volgen.
Bespreek met de cursisten de afkortingen en laat ze deze invullen op het werkblad. Handig voor de opdrachten die volgen.
Slide 12 - Tekstslide
Uitleg van de herhalingsduik.
Mondeling toelichten hoe deze werkt, terugvragen.
Mochten er veel vragen komen heb je deze optie:
MDD: 11 meter
DT: 30 minuten
Vraag: mag de 2e duik dieper zijn de eerste? Waarom wel/niet?
DT: 30 minuten
Vraag: mag de 2e duik dieper zijn de eerste? Waarom wel/niet?
Loop hem samen helemaal door.
Slide 13 - Tekstslide
De cursisten gaan nu zelf aan de slag.
Ze krijgen allemaal 6 opdrachten mee.
Zorg dat je in het clubhuis op 5 plekken de duiktabbellen hebt hangen/liggen.
Ze krijgen allemaal 6 opdrachten mee.
De eerste twee hebben ook een uitwerking. Jij als instructeur loopt met deze rond en sluit steeds aan bij een groepje (zet hier kader in!). Als ze 1 en 2 hebben gedaan, bespreek je deze met ze aan de hand van de uitwerking.
Als ze alle 6 hebben gedaan gaan we terug in de kring en spreken we waar ze tegen aan liepen.
Nodig:
5x geplasiciseerde duiktabellen
5x makers
5x 6 opdrachtenbladen
Zoek op internet de antwoorden op onderstaande vragen, in tweetallen:
1. wat is stikstof?
2. Wat is een stikstof narcose?
3. Wat kan je merken tijdens de duik?
4. Wat kan je merken na de duik?
1. wat is stikstof?
2. Wat is een stikstof narcose?
3. Wat kan je merken tijdens de duik?
4. Wat kan je merken na de duik?
Slide 14 - Open vraag
Als alle 6 de opdrachten over de herhalingsduik gedaan zijn bespreek je deze kort.
Daarna hebben we het over stikstof.
Daarna hebben we het over stikstof.
Laat ze op internet in tweetallen zoeken naar de antwoorden op de vragen. Ze beantwoorden het op de slide. Als iedereen geantwoord heeft bespreek je wat opvalt.
Wat kan jij nu vertellen over het niet sneller stijgen dan 10 meter per minuut en het maken van een veiligheidsstop?
Slide 15 - Open vraag
Daarna hebben we het over stikstof.
Laat ze op internet in tweetallen zoeken naar de antwoorden op de vragen. Ze beantwoorden het op de slide. Als iedereen geantwoord heeft bespreek je wat opvalt.
Zoek op internet de antwoorden op onderstaande vragen, in tweetallen:
1. Wat is een Reverse block
2. Wanneer kan deze ontstaan?
3. Wat doe je als je een Reverse block krijgt?
1. Wat is een Reverse block
2. Wanneer kan deze ontstaan?
3. Wat doe je als je een Reverse block krijgt?
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Vooruitkijken naar de zwembadles
Slide 18 - Video
Vragen kunnen zijn:
Jij hebt deze oefening al gedaan, wil je met de andere delen hoe het is gegaan?
Slide 19 - Video
Vragen kunnen zijn:
Wat vind je van de houding van de duiker?
Wat valt je op?
Zou jij de oefening willen voordoen op het droge?
Zou jij de oefening willen voordoen op het droge?
Slide 20 - Video
Vragen kunnen zijn:
Wat viel je op?
Kan je de stappen benoemen?
Kan je de stappen benoemen?
Wat vind je van de houding van de duikers?
Slide 21 - Woordweb
Evaluatie:
Laat de cursisten bij elk punt 1 ding opschrijven.
Laat de cursisten bij elk punt 1 ding opschrijven.
Hoe vond jij de les?
😒🙁😐🙂😃
Slide 22 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Open vraag
Cursisten kunnen in deze slide zelf een tip en een top geven.
Behandel er 1, 3 of allemaal.
Je kunt ze altijd zelf teruglezen.
Behandel er 1, 3 of allemaal.
Je kunt ze altijd zelf teruglezen.
Slide 24 - Tekstslide
Bijlage 1: vraag en antwoord :)
Slide 25 - Tekstslide
Bijlage 2: Dit zijn de werkbladen bij de opdracht duikplan maken.
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
De cursisten krijgen in tweetallen op A4 gelamineerde tabellen, met makers kunnen ze hierop tekenen wat ze doen.
Geef ze 5/10 minuten om het zelf op te lossen en bespreek het met ze.
De 2 slides hierna geven het antwoord. Voordat je hiernaar toe gaat, bespreek het even en kijken of ze er uitkomen zonder het antwoord.
Daarna laat je hem zien ter check.
Daarna laat je hem zien ter check.
Slide 29 - Tekstslide
De cursisten krijgen in tweetallen op A4 gelamineerde tabellen, met makers kunnen ze hierop tekenen wat ze doen.
Geef ze 5/10 minuten om het zelf op te lossen en bespreek het met ze.
