§6.1 (verschillen) en 6.2 (steden)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school

Leerdoelen §6.1 

Je moet leren:

• dat Turkije een opkomend land is

• tussen welke delen van Turkije grote regionale ongelijkheid bestaat

• waardoor de regionale ongelijkheid is ontstaan

• welke gevolgen de regionale ongelijkheid heeft voor migratie en ontwikkeling

B-nummers:

• B8 Dimensies - B64 Klimaatsysteem van Köppen, figuur 2.34 en figuur 2.35 -  B222 Opkomende landen - B228 Kenmerken van ontwikkeling - B230 Basisbehoeften - B235 Voedsel - B236 Huisvesting - B237 Onderwijs - B238 Gezondheidszorg

Begrippen:

(an)alfabetisme, afzetmarkt, artsendichtheid, basisbehoefte, bnp per inwoner, centrale zakenwijk, centrum, dimensie, hoogvlakte, kinderarbeid, landklimaat, levensverwachting, Middellandse Zeeklimaat, ontwikkelingskenmerk, opkomend land, periferie, regenschaduw, regionale ongelijkheid, steppe, steppeklimaat, urbanisatie, zeeklimaat, zuigenlingensterfte

Welke tegenstellingen en verschillen in klimaten kent Turkije?

Welke tegenstellingen/ verschillen tussen arm en rijk zijn er in Turkije?

Leerdoelen §6.1 

Je moet leren:

• dat Turkije een opkomend land is

• tussen welke delen van Turkije grote regionale ongelijkheid bestaat

• waardoor de regionale ongelijkheid is ontstaan

• welke gevolgen de regionale ongelijkheid heeft voor migratie en ontwikkeling

B-nummers:

• B8 Dimensies - B64 Klimaatsysteem van Köppen, figuur 2.34 en figuur 2.35 -  B222 Opkomende landen - B228 Kenmerken van ontwikkeling - B230 Basisbehoeften - B235 Voedsel - B236 Huisvesting - B237 Onderwijs - B238 Gezondheidszorg

Begrippen:

(an)alfabetisme, afzetmarkt, artsendichtheid, basisbehoefte, bnp per inwoner, centrale zakenwijk, centrum, dimensie, hoogvlakte, kinderarbeid, landklimaat, levensverwachting, Middellandse Zeeklimaat, ontwikkelingskenmerk, opkomend land, periferie, regenschaduw, regionale ongelijkheid, steppe, steppeklimaat, urbanisatie, zeeklimaat, zuigenlingensterfte

Leerdoelen 6.2 

Je moet leren:

• welke rol handel en cultuur speelden bij het ontstaan van de historische binnenstad van Istanbul

• uit welke drie stadsdelen Istanbul in 1950 bestond

• waardoor Istanbul een megastad werd

• waardoor uitgestrekte zelfbouwwijken ontstonden

• wat de kenmerken zijn van de stedelijke vernieuwing

• welke kenmerken de Turkse migratie heeft

• welke gevolgen de migratie heeft voor de urbanisatie en de urbanisatiegraad

B-nummers:

B145 Immigratie en emigratie
- B146 Arbeidsmigranten  - B168 Grondprijs en ruimtegebruik  - B174 Betere woningen  - B240 Percentage stedelingen 

Begrippen:
 

aantrekkingsfactor, afstotingsfactor, arbeidsmigrant, binnenlandse migratie, binnenstad, buitenlandse migratie, centrale zakenwijk, economische migrant, emigratie, immigratie, kennismigrant, megastad, migratie, pullfactor, pushfactor, renovatie, restauratie, ruraal-urbane migratie, seizoensmigratie, sloop en nieuwbouw, stedelijke vernieuwing, urbanisatie, urbanisatiegraad, urbanisatietempo, woningdichtheid, zelfbouwwijk 

Noteer een overeenkomst en een verschil met het hoofdstuk over China.

Leerdoelen 6.2 

Je moet leren:

• welke rol handel en cultuur speelden bij het ontstaan van de historische binnenstad van Istanbul

• uit welke drie stadsdelen Istanbul in 1950 bestond

• waardoor Istanbul een megastad werd

• waardoor uitgestrekte zelfbouwwijken ontstonden

• wat de kenmerken zijn van de stedelijke vernieuwing

• welke kenmerken de Turkse migratie heeft

• welke gevolgen de migratie heeft voor de urbanisatie en de urbanisatiegraad

B-nummers:

B145 Immigratie en emigratie
- B146 Arbeidsmigranten  - B168 Grondprijs en ruimtegebruik  - B174 Betere woningen  - B240 Percentage stedelingen 

Begrippen:
 

aantrekkingsfactor, afstotingsfactor, arbeidsmigrant, binnenlandse migratie, binnenstad, buitenlandse migratie, centrale zakenwijk, economische migrant, emigratie, immigratie, kennismigrant, megastad, migratie, pullfactor, pushfactor, renovatie, restauratie, ruraal-urbane migratie, seizoensmigratie, sloop en nieuwbouw, stedelijke vernieuwing, urbanisatie, urbanisatiegraad, urbanisatietempo, woningdichtheid, zelfbouwwijk 

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?
Vanwege de armoede zijn veel mensen gemigreerd.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?

De levensverwachting neemt er toe.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?

Hier is de artsendichtheid het hoogst.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?

Het gebied ligt dicht bij internationale afzetmarkten.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?

Het analfabetisme wordt er steeds minder.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

Geldt de uitspraak voor geheel Turkije, voor West-Turkije of voor Oost-Turkije?

De regionale ongelijkheid wordt er langzaam minder.

1. Geheel Turkije
2. alleen West-Turkije
3. Alleen Oost-Turkije

In dit gebied met steppes en veel reliëf zijn de zomers kort en warm, de winters lang en koud. Er heerst een landklimaat:

1. Berggebied in Oost-Turkije
2. Hoogvlakte in het binnenland
3. Zwarte Zeekust
4. Middellandse Zeekust

Dit is een vlak of zachtgolvend steppelandschap op een hoogte van meer dan 500 m. Het is er warm in de zomer en koud in de winter en het is er het hele jaar droog:

1. Berggebied in Oost-Turkije
2. Zwarte Zeekust
3. Middellandse Zeekust
4. Hoogvlakte in het binnenland

Opkomende landen hebben drie belangrijke kenmerken. Welke zijn dat?

Hoe nu verder? 

Heb je vragen? Dan blijf je nog even in de les, zodat je ze kunt stellen. 

De les blijft voor jullie beschikbaar in teams. 

Het huiswerk staat in Magister.

Heb je tijdens het maken vragen? Stel ze dan via Teams of Magistermail.