Keuzedeel NAH-lesweek 6- 15 maart

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Lesweek 5: 15 maart 2021
Docent: M. Eshuis 

Programma vandaag:

• Algemeen deel
  
• Welkom, AWR 
• Reminder deadlines 
• Terugblik op vorige les- 09 maart   
  
  
• Keuzedeel NAH 
• Lesdoelen vandaag 
• Profielschets afmaken en bespreken 
• Rouwverwerking - NAH 
  
• Zelfstandig werken (als er nog tijd is, anders in de zelfstandig werkuren volgens rooster!) 
• Afsluiting 
  

Reminder: deadlines op een rijtje 

Wil je sneller door de opleiding/vak heen??
Deadline 1: 

Wanneer? Inleveren 29 maart

Wat? Opdrachten 1 t/m 9 geheel uitgewerkt/ voldoende

Waar? Teams-eerste deadline KD- voor 23.59u -29 maart  

Deadline 2: (dit voer je uit op stage dus mag je eerder doen!) 
Wanneer? 17 mei /24 mei - uitvoeren van BPV oefenopdracht 
Wat? BPV oefenopdracht- uitvoeren 


Deadline 3: Portfolio inleveren uiterlijk 07 juni (eerder mag!!) 
Deadline 4: Herkansing inleveren portfolio 14 juni (eerder mag!!) 

Bespreken van nog staand huiswerk! 

Aflevering- Je zal het maar hebben- Bob en Nicole

• Wat merk je aan de spraak van Bob? Dus als hij een vraag moet beantwoorden? 
• Is er bij Nicole ook sprake van NAH?
• Wat is hemiplegie? 

Functies die aangetast zijn: 
Taal, geheugen, aandacht, een ruimtelijke functies (Bob)

Nicole- Aangeboren 
Maar kan ook voorkomen bij NAH

Op welke gebieden/ categorieën
kan iemand met NAH gevolgen ervaren?

Waarom kan het iemand met NAH helpen om een zonnebril of koptelefoon te dragen (buiten)?

Wat bedoelen we met ''gebrek aan ziekte-inzicht''?

Lesdoelen vandaag: 

• Aan het einde van de les kun je de stadia van rouw uitleggen en deze koppelen aan het ziektebeeld NAH 
  
  
• Aan het einde van de les kun je de kenmerken rondom rouwverwerking  ook koppelen aan een praktijksituatie (cliënt) 
  
  
• Aan het einde van de les heb je de opdracht 7 ''rouwverwerking'' uit het portfolio af. 

Uitwerken-Opdracht in groepjes NAH 

Profielschets maken voor een client 
Bij iemand met hersenletsel is niets zo belangrijk als in kaart brengen waar letsel is ontstaan en welke beperkingen iemand daardoor heeft. Vervolgens is het zaak de focus te leggen op welke (nieuwe) mogelijkheden er zijn. Om de beperkingen en mogelijkheden van iemand met NAH in kaart te brengen maak je een profielschets. Er zijn vele manier om het profiel van iemand met NAH in kaart te brengen. Elke instantie die mensen met NAH begeleidt zal hier op zijn eigen manier vorm aan geven.

Opdracht: Jullie gaan in jullie groepjes werken aan de casus van Marc. 
Zie Teams-Lesopdrachten gevolgen NAH -> Casus NAH - profielschets 

Bespreken opdracht

Vraag: Waarom denk je dat een profielschets opstellen helpend kan zijn?

Bespreken van de antwoorden casusopdracht! 

https:

''Levend verlies''

''Bij iemand met NAH blijft een situatie constant veranderen. Het is lastiger te verwerken omdat het elke dag weer aanwezig is en het nooit meer over gaat. Iemand met NAH ondervindt elke dag de gevolgen ervan en heeft er maar mee de dealen. Wanneer het niet lukt om de eigen beeldvorming aan te passen aan de nieuwe realiteit leidt dit tot continue teleurstellingen en het gevoel te falen.''

- Anticiperend verlies- Verlies wat nog komen gaat (denk aan een bruiloft van je kind bijv)
- Chronische verlies- intensiteit 


Herkennen jullie cliënten in bovenstaande? Zo ja wat zie je terug? 

Rouw en verlies 

Breuk in levenslijn. Iedereen gaat daar anders mee om.
Vaak wel een bepaald rouwproces wat je terugziet. 

• ontkenning (lichaam reageert ''afweer'' met roes, ''ik kan morgen wel weer aan de slag'') 
• boosheid  (afreageren, boosheid naar buiten gericht) 
• onderhandelen en vechten
  (doelen stellen. 'onderhandelen: 'moet gezonder leven', zich focussen soms extreem op iets. ''Beter mijn best doen'') 
• verdriet (realiteit dringt door, verlies is definitief. Huilbuien)
  
• acceptatie(verliesverwerking is afgerond, 
  acceptatie nieuw leven, verlies krijgt een plek) 

Fasen van rouw en verlies 

Ontkenning
, boosheid, onderhandelen en vechten, verdriet, acceptatie.
Van welke fase is hier sprake? Beantwoord deze vraag eerst v jezelf!

Jouw rol als begeleider: 

• LUISTEREN!
  
• Erkennen- geef iemand hierin de ruimte en tijd (''Vind je het prettig om volgende week nog eens contact te hebben en te kijken hoe het gaat?'')
  
• Ondersteunen bij acceptatie (dus goed weten wat het hersenletsel is en wat dit kan betekenen- inzicht/kennis)
  
• Gelijkwaardigheid
  
• Aandacht voor naastbetrokkene
   (''Wat houd je bezig? Zijn er dingen waarover je je zorgen maakt? Waar heb jij vragen over?'') 

Door een OEN te zijn, LSD en NIVEA te gebruiken en OMA thuis te laten, ben je voor je cliënten een prima gesprekspartner.

Wees een OEN - Open, Eerlijk, Nieuwsgierig. Gebruik LSD - Luisteren, Samenvatten, Doorvragen.
Gebruik NIVEA - Niet Invullen Voor Een Ander.
Laat OMA thuis - Opvattingen, Meningen en Adviezen.

Nabijheid, respect, empathie en echtheid vormen samen de basishouding van jou, als professional

Vraagstelling bij verliesverwerking 

Wanneer iemand met NAH eraan toe is om over zijn verlies te praten kun je de volgende vragen stellen:

• Wat doe je normaal gesproken als je verdrietig bent? Helpt dat?
  
• Wat helpt jou verder?
  
• Hoe houd je het vol? Wat helpt daarbij?
  
• Welke ondersteuning heb je hier tot nu toe in ervaren? Welke vond je het meest positief of prettig?
  
• Wat heeft jou daar bij het meest geholpen?
  
• Wat zouden we op dit moment/vandaag kunnen doen om hier iets verder mee te doen?
  
• Wil je erover nadenken wat jou zou kunnen helpen om verder te komen in de fase waar je je nu in bevindt?

Zelfstandig werken (als er nog tijd over is) 

Ga aan de slag met de opdrachten uit het portfolio/de reader. 
Kijk ook alvast vooruit, wat moet je bijvoorbeeld doen voor de BPV oefenopdracht? 

Lesdoelen vandaag: 

• Aan het einde van de les kun je de stadia van rouw uitleggen en deze koppelen aan het ziektebeeld NAH 
  
  
• Aan het einde van de les kun je de kenmerken rondom rouwverwerking  ook koppelen aan een praktijksituatie (cliënt) 
  
  
• Aan het einde van de les heb je de opdracht 7 ''rouwverwerking'' uit het portfolio af. 

Afsluiting 

Volgende week kijken we naar :
- Naar seksualiteit en NAH 

- Ontremd gedrag en hoe je grenzen aan te geven