Les 1: Welkom in het Gallo-Romeins Museum! (Bij de Gallo-Romeinen)

• Geschiedenis
• Secundair onderwijs

Welkom in het Gallo-Romeins Museum 

Achtergrondinformatie:

Dit is een voorbereidingsles. Jullie komen met de leerlingen naar het Gallo-Romeins Museum, om de leerlingen optimaal voor te bereiden op dit bezoek dient deze les.

In deze les komen de volgende onderwerpen aan bod:

• Wat is een museum?
• De leerlingen maken kennis met het Gallo-Romeins Museum.
• Leerlingen denken na over de taken van een museum.
• Het programma word kenbaar gemaakt.
• Het programma word gesitueerd in tijd en ruimte.
• Er worden enkele tips gegeven om het museum bezoek zo aangenaam mogelijk te maken. 

Aan wat denk je als je het woord museum hoort?

Achtergrondinformatie:

De leerlingen weten nu dat ze naar het Gallo-Romeins Museum gaan. Bij deze slide staat er een vraag in beeld 'Aan wat denk je als het woord museum hoort?'. De leerling krijgt nu de mogelijkheid om zijn antwoord in te geven.

• Leerlingen denken hier actief na over de vraag. Als een leerling een antwoord geeft dan verschijnt dit op het scherm.
  

Taak van de leerkracht is om de antwoorden te bespreken en bij te sturen waar nodig.

Kom binnen!

Leuk dat jullie het Gallo-Romeins museum komen bezoeken. Deze introductie zal jullie goed voorbereiden op het bezoek.

Achtergrondinformatie:

Na het bespreken van de vorige slide gaan we kennis maken met het Gallo-Romeins Museum. 

Bij de komende drie slides worden de leerlingen meegenomen door het museum. We zien de entree, de inkomhal en de grote zaal op de 2de verdieping. Door deze slides maken de leerlingen kennis met het museum. 

Inkomhal

Hier komen jullie binnen. De medewerkers van het museum zullen jullie hier ontvangen en voorzien van verdere instructies. 

Achtergrondinformatie:

De leerlingen zien hier het onthaal van het museum. 

Als leerkracht kun je hier eventueel al stilstaan bij klasafspraken in het museum. 

De rondleiding

Dit is een van de ruimtes waar de rondleiding die jullie gaan volgen zal plaatsvinden. 

Kijk eens naar de ruimte en denk eens na over waar de rondleiding over zou kunnen gaan. 

Achtergrondinformatie:

De leerlingen zien hier de grote zaal op de 2de verdieping. Dit is de zaal waar de inhoud van de rondleiding het meest aan bod komt. Om hier te geraken wandelen de leerlingen eerst door de eerste zaal van het Gallo-Romeins museum, hier is de prehistorie het thema. Via de trap komen de leerlingen op de 1ste verdieping. Hier is het ontstaan van de landbouw zichtbaar. Op deze verdieping (1ste) zullen de leerlingen ook een gedeelte van de rondleiding krijgen. Via de trap gaan de leerlingen naar de 2de verdieping en daar zullen ze de zaal van de afbeelding binnen wandelen. 

Bespreek hier enkele voorwerpen die de leerlingen kunnen zien.

Voorbeelden van voorwerpen die de leerlingen kunnen zien:

• Het jaartal 150 (zichtbaar op het witte paneel). Dit kun je als docent gebruiken om de periode kenbaar te maken. 
• De maquette van een stad (Atuatuca Tungrorum). Dit kun je als docent gebruiken om de stichting van de stad aan te halen. 

Belangrijk:

Geef nog niet te veel inhoudelijke informatie aan de leerlingen. Deze zullen ze krijgen tijdens de rondleiding in het museum. Focus vooral op het situeren in de tijd en ruimte. 

Taken van een museum

Nu we weten wat een museum is gaan we kijken naar de taken van een museum. Een museum heeft namelijk meerdere taken. Weet jij welke taken dat zijn? Probeer de volgende vragen te beantwoorden.

Achtergrondinformatie:

De leerlingen weten nu wat een museum is en hebben kennis gemaakt met het Gallo-Romeins Museum. Nu gaan de leerlingen de taken van een museum bespreken. 

Welke taak van een museum zie je hier?

Achtergrondinformatie:

• Een museum moet kiezen welke voorwerpen er tentoon worden gesteld. De voorwerpen die gekozen worden zijn zichtbaar voor de bezoekers.
• De voorwerpen van een historisch museum zijn vaak oud, kwetsbaar en waardevol. Om die reden moeten de voorwerpen beschermd worden als ze in een tentoonstelling worden geplaatst. 

Als de leerlingen het moeilijk vinden om het juiste antwoord te geven probeer dan door een onderwijs leergesprek tot het juiste antwoord te komen. Enkele vragen die je kan stellen zijn:

• Wat zie je op de afbeelding?
• Waar zouden deze voorwerpen staan?
• Met welk doel zouden deze voorwerpen hier staan?
• Kunnen de bezoekers deze voorwerpen aanraken? 

Welke taak van een museum zie je hier?

Achtergrondinformatie:

• Een museum heeft een hoop voorwerpen die bewaard worden in een opslag (depot). Niet alle voorwerpen die een museum bezit zijn zichtbaar voor de bezoekers.
• Wijs de leerlingen erop dat de objecten oud zijn en beschermd moeten worden. Geef hier het voorbeeld van de voorwerpen in de plastic zakjes (met object-code). 

Als de leerlingen het moeilijk vinden om het juiste antwoord te geven probeer dan door een onderwijs leergesprek tot het juiste antwoord te komen. Enkele vragen die je kan stellen zijn:

• Wat zie je op de afbeelding?
• Waarom zouden deze voorwerpen in dozen of plastic zakjes zitten?
• Zou een museum al zijn voorwerpen ten toon kunnen stellen? 
• Wat moet er gebeuren met de voorwerpen die aan de bezoekers getoond worden?

Extra: 

Om de leerlingen een tip te geven op de vraag bij slide 10 geef hier aan dat het verzamelen en bewaren van voorwerpen in het museum word gedaan door een archeoloog. 

Welke taak van een museum zie je hier?

Achtergrondinformatie:

• De voorwerpen in een museum of gedeeltes van de tentoonstelling zijn voorzien van uitleg. Dit kan doormiddel van de paneelteksten.
• Ook kan een gids de uitleg geven tijdens een rondleiding (iets wat de leerlingen gaan ervaren tijdens het bezoek). 
• Mogelijkheid om aan leerlingen te vragen wat hun voorkeur heeft. Zelfstandig een museum bezoeken of zoals nu op de planning staat een bezoek met gids. 

Als de leerlingen het moeilijk vinden om het juiste antwoord te geven probeer dan door een onderwijs leergesprek tot het juiste antwoord te komen. Enkele vragen die je kan stellen zijn:

• Wat zie je op de afbeelding?
  
• Waarom zou dit in een museum hangen?
• Weten wij als bezoekers al alles over de voorwerpen in het museum?
• Hoe kan het museum ervoor zorgen dat wij meer te weten komen over de voorwerpen? 

Wat voor soort museum is het Gallo-Romeins museum?

1. Kunstmuseum
2. Natuurhistorisch museum
3. Archeologisch museum

Achtergrondinformatie: 

Het Gallo-Romeins museum is een archeologisch museum. Het is voor de leerlingen nuttig om te weten wat dit betekend. Het kan daarom handig zijn om onderstaande puntjes met de leerlingen te bespreken. 

• Een archeologisch museum toont voorwerpen die zijn gevonden tijdens archeologische opgravingen. 
• De tentoonstelling van het Gallo-Romeins museum gaat over het verre verleden. De vaste tentoonstelling neemt je mee naar de komst van de eerste mensen tot aan de val van het West-Romeinse Rijk.
• In het museum worden gebruiksvoorwerpen uit het verleden getoond. Het is dus geen kunst, maar dingen die mensen tijdens hun dagelijks leven gebruikten.
• Het Gallo-Romeins Museum gaat in op het leven in onze streek (provincie Belgisch Limburg). 

We hebben nu gekeken naar de algemene informatie over een museum, maar welk programma gaan jullie volgen? 

Bij de Gallo-Romeinen

• Rondleiding met een gids.
• Programma duurt 1,5 uur.
• Jullie gaan ontdekken hoe de Romeinen de omgeving van Tongeren veroverde en hoe de samenleving daardoor veranderde. 

Het programma dat jullie gaan volgen gaat over de komst van de Romein in de omgeving van huidige Tongeren en de stichting van de stad Atuatuca Tungrorum. In welke periode op de tijdsband situeren we deze gebeurtenis? 

Prehistorie 

Oude nabije oosten 

Klassieke oudheid

Achtergrondinformatie:

Deze slide kan gebruikt worden om het museumbezoek te situeren in de tijd. 

test

België

Hier ligt België. Kijk eens goed naar de kaart en de leganda, klik vervolgens op het vraagteken en beantwoord de vraag. 

Het Romeinse Rijk (264 v.C. - 1e eeuw v.C.)

Maakte België voor de 1e eeuw v.C. deel uit van het Romeinse Rijk? 

achtergrondinformatie:

De volgende drie slide's dienen ervoor om het museumbezoek te situeren in de ruimte. Als eerst situeer je België binnen het Romeinse Rijk en daarna situeer je Tongeren binnen België. 

Belangrijk bij deze slide:

• Maak de leerlingen duidelijk dat het gebied van het huidige België voor de 1e eeuw v.C. geen deel uit maakte van het Romeinse Rijk.
• In België leefde Kelten en in de omgeving van het huidige Tongeren leefde de Eburonen (een Keltische stam).  

test

België

Hier ligt België. Kijk eens goed naar de kaart en de leganda, klik vervolgens op het vraagteken en beantwoord de vraag. 

Het Romeinse Rijk (14 n.C.) 

Wie heeft het gebied wat wij vandaag de dag kennen als België veroverd en bij het Romeinse Rijk gevoegd? 

Achtergrondinformatie:

• Maak de leerlingen duidelijk dat na de Gallische Oorlog (58 v.C. - 51 v.C.) het gebied van het huidige België wel deel uit maakte van het Romeinse Rijk.

Kaart van hedendaags België

Waar op de kaart ligt Tongeren?

• Is dit dichtbij jouw woonplaats of niet? 
  

Achtergrondinformatie:

Tongeren ligt in het oranje vlak rechtsboven op de kaart. 

Vervolgens kijk je rechts beneden van Hasselt en daar ligt Tongeren. 

• Als leerkracht is er de mogelijkheid om hier aan te halen dat Tongeren de oudste stad van België is en dat de stad Atuatuca Tungrorum is gesticht door de Romeinen.
• Je kunt ook met je leerlingen bespreken of jullie uit de omgeving van Tongeren komen of niet. 

Bij de Gallo-Romeinen

Achtergrond informatie:

Aan de hand van de foto's kun je als leerkracht kort vertellen wat de leerlingen tijdens de rondleiding gaan zien.

• Gallische oorlog (krijger)
• Komst van de Romeinen en stichting van de stad Atuatuca Tungrorum (soldatenbeker)
• De Romeinse cultuur die ook in Atuatuca Tungrorum terug te vinden was (Maquette Romeinse tempel)
• Ontstaan van de Gallo-Romeinse samenleving (wijnzeef)  

Nog enkele tips om het museum bezoek zo aangenaam mogelijk te maken. 

Blijf tijdens het bezoek bij je groep. 

Praat stil en maakt niet te veel lawaai. 

Eten en drinken is in het museum niet toegestaan.

Kijken mag, aanraken (meestal) niet. 

Niet lopen, maar rustig wandelen in het museum. 

Achtergrond informatie:

• Een aantal gedragsregels die het museumbezoek voor de leerlingen en voor de overige bezoekers aangenaam maakt. 

Tot snel in het Gallo-Romeins Museum! wij verheugen ons op jullie komst.