H5, §3: Ik en de liefde
1 / 20
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Laat de studenten reageren op de stelling.
Bespreek: hoe belangrijk is het voor de studenten dat hun partner ambitieus is? En welke andere dingen zoeken zij in hun (toekomstige) partner?
Slide 6 - Tekstslide
Praat met de studenten over hoe er vaak geoordeeld wordt over de relaties of seksuele voorkeuren van anderen. Er zijn vanzelfsprekend grenzen, zowel wettelijk als persoonlijk. Binnen die grenzen bepaal jij zelf wat je doet. Tegelijkertijd is het belangrijk om rekening te houden met de grenzen van je (bed)partner.
Slide 7 - Tekstslide
Naast je eigen grenzen zijn er een aantal vuistregels die je kunnen helpen inschatten of bepaald seksueel gedrag wel of niet oké is. Deze vuistregels zijn gebaseerd op het Vlaggensysteem (Frans & Frank, 2010 en 2013). Als aan alle vuistregels voldaan is, wordt het gedrag volgens dit systeem als oké beschouwd.
Probeer samen met de klas concrete voorbeelden te bedenken voor elke vuistregel.
De vuistregels:
Wederzijdse toestemming
Beide partijen geven expliciete en enthousiaste toestemming voor het gedrag.
Vrijwilligheid
Het gedrag moet volledig vrijwillig zijn, zonder dwang of druk.
Gelijkwaardigheid
Beide partijen bevinden zich in een gelijkwaardige positie, waarbij niemand in een machteloze of ondergeschikte positie verkeert.
Leeftijd
Beide partijen moeten de wettelijk vastgestelde minimumleeftijd hebben voor seksuele activiteit.
Omgeving
De omgeving moet geschikt zijn voor de activiteit, zonder dat er sprake is van ongepaste omstandigheden of druk van buitenaf.
Zelfrespect
Alle betrokkenen moeten hun eigen grenzen en die van anderen respecteren, en zich bewust zijn van de waarde van zelfrespect en respect voor de ander.
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Bespreek de situatie en kijk met de studenten welke vuistregels zij hier wel of niet van toepassing vinden.
Slide 11 - Tekstslide
Het is belangrijk om je eigen wensen en grenzen goed te kennen en te begrijpen, maar ook om die van een eventuele partner te respecteren. Iedereen heeft zijn eigen waarden, die kunnen voortkomen uit bijvoorbeeld persoonlijke overtuigingen, cultuur of religie. Het is essentieel om respect te hebben voor die waarden, ook als ze anders zijn dan de jouwe. Helaas oordelen mensen vaak snel over elkaar: de één wordt als te preuts gezien, de ander als te sletterig. Het is echter belangrijk om te onthouden dat jouw eigen wensen en grenzen leidend zijn in wat jij accepteert.
Bespreek de volgende vragen met de klas:
- Hoe bewaak jij je grenzen?
Wat doe je om ervoor te zorgen dat je je eigen grenzen bewaakt in verschillende situaties?
- Weet jij waar je grens ligt?
Ben je je bewust van wat voor jou wel en niet acceptabel is in relaties en seksuele situaties?
- Herken je wanneer je grens wordt overschreden?
Hoe merk je wanneer iemand je grenzen niet respecteert?
- Hoe maak je duidelijk dat je grens is bereikt?
Wat zijn effectieve manieren om aan een ander te laten weten dat je grens is bereikt, zonder dat het tot conflict leidt?
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Video
In deze video bespreekt Emma Wortelboer het concept van 'seksueel grensoverschrijdend gedrag' en de eerste vuistregel van het vlaggensysteem: wederzijdse toestemming. Het gaat over hoe je je grenzen aangeeft en wat het betekent als iemand "nee" zegt.
Bespreek de volgende punten:
- Grenzen aangeven kan op verschillende manieren. Het woord “nee” is niet het enige “geldige” woord.
- Iemand kan bijvoorbeeld ook zeggen:
“Liever niet”
“Stop”
“Je doet me pijn”
“Ik ben er nog niet klaar voor” - Ook lichaamstaal kan een belangrijke rol spelen bij het aangeven van grenzen. Dit kan bijvoorbeeld zijn door:
- Het wegdraaien van een lichaamsdeel of hoofd
- Het verplaatsen van iemands handen
- Niet meedoen of bevriezen
Dit laat zien dat er verschillende manieren zijn om je grenzen duidelijk te maken, en dat het belangrijk is om zowel verbaal als non-verbaal te communiceren.
Slide 14 - Tekstslide
Heteroseksualiteit is de meest voorkomende seksuele oriëntatie, maar het is belangrijk te weten dat er veel verschillende voorkeuren en oriëntaties bestaan.
Iedereen is uniek, en hoewel we mensen vaak in categorieën als ‘man’ of ‘vrouw’ plaatsen, is er veel meer diversiteit. Het geslacht dat bij de geboorte wordt bepaald, noemen we sekse. Dit verwijst naar het lichaam en de lichamelijke kenmerken die bij de geboorte worden vastgesteld. De meeste mensen voelen zich prettig bij hun sekse en worden cisgender genoemd.
Sommige mensen voelen zich echter niet thuis in de sekse die bij hun geboorte is toegewezen. Deze mensen hebben een andere genderidentiteit. Ze voelen zich bijvoorbeeld niet man, maar vrouw, of andersom (transgender). Andere mensen voelen zich ergens tussenin, of hun genderidentiteit kan wisselen, zoals bij genderqueer, non-binair of genderfluïde.
Een voorbeeld hiervan is de zangeres Demi Lovato. Zij identificeerde zich een tijd lang als non-binair, maar heeft recentelijk aangegeven weer met de voornaamwoorden 'zij/haar' aangesproken te willen worden.
Deze diversiteit in seksuele oriëntatie en genderidentiteit laat zien hoe belangrijk het is om ruimte te geven aan de verschillende manieren waarop mensen zichzelf kunnen ervaren en uiten.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Video
Vraag aan de studenten:
- Hoe ervaren de studenten dit in hun omgeving?
- Kun je overal zijn wie je bent?
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe vond je het om met een AI-tool grenzen te verkennen? Leg uit.
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
