leerjaar 3 bordwerken electra 2

AT

Blok

Datum 

Welkom

Ga lekker zitten

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Hoe voel je je op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)

Je verwelkomt de leerlingen

Je controleert of iedereen aanwezig is

Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.

De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?

Overzicht van de les

Wat staat er allemaal op het programma vandaag?

Het maken van een bordschakeling electra

  

Lesoverzicht (rol = presentator)

Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.

Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Verwachtingen 

Normatief kader

Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)

Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader

Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les

Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt

 

Lesdoel

• Ik  monteer de centraaldoos, schakelaar en lamp volgens het leidingschema op het bord.
• Ik weet hoe ik de afstand kan meten tussen de verschillende onderdelen ..

Lesdoel (rol = didacticus)

Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid

Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Activeren voorkennis

Terugblik en aandachtspunten

Wat ging er goed?

Wat kon beter?  

doelen vorige les:

Ik kan ....een eenvoudige leidingschema lezen..

Ik weet de betekenis van de belangrijkste symbolen ..

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

           leidingschema lezen                  symbolen                                       lamp    centraaldoos    schakelaar    groepenkast

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

                             bereid de schroefgaten eerst voor met een priem door een gaatje te prikken.

Kies vervolgens het juiste schroefje en monteer de onderdelen met de hand kruiskopschroevendraaier op de juiste plek.

          priem                        kruiskop                                        kruiskop                                 montagebord basis 

                                               schroevendraaier                     rondkop schroeven           met rolmaat

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Veilig 

werken

werkschoenen

veiligheidsbril

lang haar vast maken

werkstukklem gebruiken

Belang van de les

Op een verantwoorde wijze omgaan met materialen , gereedschappen en machines.

Ik weet wat de opdracht is en hoe ik op de juiste wijze aan het werk kan gaan

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Begeleide inoefening

"Ik doe het voor, we doen het samen, (jullie doen het samen) en dan doe je het zelf"

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Kleine lesafsluiting

Ik weet nu hoe :

-ik de centraaldoos, schakelaar en lamp kan monteren op het montagebord 

-ik weet nu hoe ik de afstand kan meten tussen de verschillende onderdelen.

Lesafsluiting (rol = afsluiter)

Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren

Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort

Zelfstandige verwerking / verlengde (verrijkte) instructie

- Wat moet ik maken?

- Wanneer is de docent beschikbaar voor hulp?

- Hoe lang mag ik er over doen?

-  Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

- Mag ik overleggen / samenwerken?

- Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Zelfstandige verwerking (rol = dicdacticus/ leercoach)

De leerlingen die het doel behaald hebben, kunnen zelfstandig de verwerking gaan doen. Geef hierbij het volgende aan:

Wat moet ik maken?

Wanneer is de leerkracht beschikbaar voor hulp

Hoe lang mag ik er over doen?

Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

Mag ik overleggen / samenwerken?

Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Met de leerlingen die het lesdoel nog niet behaald hebben herhaal/verdiep je de instructie en begeleiding

Grote lesafsluiting

Wat ging goed

Wat kon beter

Wat heb je geleerd

Ik kan ....de verschillende onderdelen(lamp, schakelaar en centraaldoos) monteren volgens het leidingschema...

Ik kan de belangrijkste symbolen herkennen..

Ik weet nu hoe ik de afstand kan meten tussen de verschillende onderdelen..

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )

Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.

Eventueel tips en tops voor jou als docent

Eventueel vooruitkijken op volgende les

Je sluit de les in Magister af

Periodieke terugblik

als de opdracht klaar is:

- aan welke doelen heb je gewerkt

-welke vaardigheden heb je geleerd

-met welke nieuwe machines /gereedschappen/materialen heb je gewerkt

Periodieke terugblik (rol = afsluiter / leercoach)

Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.