workshop

• Bedrijfseconomie
• MBO
• Studiejaar 3

Workshop LessonUp en Socrative

Adriaan Hendriks 

Gorkem Kozan

Vrijdag 2 december 2022

Wat hopen jullie vandaag te leren/te weten te komen?

LessonUp

• Interactie stimuleren (woordweb, interactieve vragen, polls)
• Leerlingen kunnen vragen stellen
• Monitoren van de voortgang
• Differentiëren (betaald)
• Leerlingrapportages (betaald)
• Sidekick-app als ondersteuning in de fysieke les

Energiebehoud

• Pauzes (minder concentratie)
• Doe-opdrachten 
• Variatie in vormen
• (Peer)feedback via rubrics (voorwaardelijk)
• Informeel en persoonlijk

1

2

3

Hotspot

Voeg een slide toe

Begrip

Dit is een voorbeeld voor een tekst hotspot

Link

https://www.kw1c.nl/

Zandzakken waren gevuld met aarde en modder, en waren bedoeld om de soldaten te beschermen

In het begin van de oorlog waren de rantsoenen nog wel redelijk, maar naarmate de oorlog langer duurde, was er ook steeds minder (goed) eten.

Als de soldaten niet hoefden te vechten, speelden ze bijvoorbeeld met kaarten.

Behalve de vijand hadden de soldaten veel last van ongedierte, zoals ratten en vlooien. Sommige soldaten kwamen de tijd tussen de gevechten door met het doden van ratten.

Honden hielden de soldaten niet alleen gezelschap, ze bezorgden ook boodschappen tussen de verschillende loopgraven.

Soldaten konden vaak alleen maar overdag slapen, omdat 's nacht een goed moment was om de loopgraven van de vijanden te bespioneren. 

Met een periscoop konden de soldaten de vijand bekijken, zonder grote risico's te nemen. Een periscoop werkt met spiegels.

Er zijn duizenden brieven en dagboeken van soldaten uit de Eerste Wereldoorlog bewaard gebleven. Dit zijn tegenwoordig belangrijke en waardevolle bronnen.

Voor de veiligheid van de soldaten waren de loopgraven in zigzag-vorm.

Tussen de Noordzee en de Zwitserse grens (Westfront) wordt 40.000km aan loopgraven aangelegd.

Het gebied tussen de loopgraven wordt in vier jaar tijd compleet omgeploegd. Er ontstaat een niemandsland.

http://www.bbc.co.uk/schools/0/ww1/

360˚ video van een loopgraaf

Tijdens de video kun je alle kanten opkijken! Probeer het maar eens uit!

Op wacht staan was één van de belangrijkste taken die je kon krijgen. Op het in slaap vallen tijdens de wacht stonden zeer zware straffen.

Behalve vechten en wacht houden, waren er nog genoeg andere vervelende klusjes in een loopgraaf, zoals zandzaken bijvullen, prikkeldraad repareren of het leegmaken van de latrines (wc's)

I

T

K

B

W

R

G

D

J

F

T

S

I

E

N

E

A

Q

X

M

Wat vind je van de
workshop tot nu toe?

1. Leuk
2. Leuk
3. Niet zo leuk
4. Waarom ben ik hier?

Bedenk zoveel mogelijk
lesonderdelen waarin je een woordweb
kunt inzetten

Pietje heeft in 1 hand 5 appels
en in de andere 6 appels.
Wat heeft Pietje dan?

00:36

Wat gaat er verder gebeuren

1. De man gaat vechten met de beer, schopt hem en steelt zijn vis
2. De beer vecht met de man, wint en eet de man op
3. De beer pakt de man op en gooit hem in het water

Opdracht

Maak in 15 minuten een Lesson Up over je 

buurman of buurvrouw.

Maximaal 1 slide met info over je buurman of buurvrouw.

Tenminste 3 componenten in verwerken.

1 open vraag slide.

Bedenk een stelling over die persoon en maak hierbij een poll.

Zou jij Lesson-up ook willen gebruiken?

Ja

Nee

Misschien, zou wel meer info willen

Socrative

Wat kun je met Socrative?

• Formatief toetsen + directe feedback geven
• Op eigen tempo vragen maken (Kahoot)
• Direct inzicht in resultaten
   -> Selectie van welke vragen besproken moeten worden
• Veiligheid van studenten garanderen

Socrative

Ga naar www.socrative.com

Roomname: MFA0 

Vul je naam in en je doet mee!

Entry-/Exit ticket

• Terugblik lesdoelen
• Persoonlijke opbrengst
• Tips/tops
• Wat heeft de student nog nodig?

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Waarom vond je deze les wel/niet zinvol?