les 3 belbin en samenwerken

• Beroepsorientatie
• MBO
• Studiejaar 1

Fase 2: Module 'Praktische werkzaamheden afstemmen'

Lesweek 3 : Belbin en kernkwadrant

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent geregistreerd worden. Aanwezigheid kan meerdere malen tijdens de les worden gedaan. Bij vroegtijdig verlaten van de les, zonder geldige reden, zal je op 'ongeoorloofd afwezig' staan. 

Ben je te laat? Geef dit dan door aan het einde van de les aan de docent. Dit is jouw verantwoordelijkheid. 

Programma deel 1

1.   AWR 

2.  (Huis)werk - Terugblik 

3.  Lesdoelen 
4.  Vragenronde 

5. Theoretisch gedeelte: Belbin

6. Belbin test

7. Uitleg Belbin en eindopdracht

7. Lesdoelen check + Afsluiting

Deel 1: 90 min (schatting qua tijd) 

1. AWR 

2. (Huis)werk - Terugblik

3. Lesdoelen

4. Vragenronde 
Hebben ze de test niet gedaan? dan nog laten doen..... 
-------------------------------------------20 min 

5. Opdracht (kort) Belbin- 15 min 

6. Theoretisch gedeelte: Belbin -15 min 
en  kernkwadrant 15 min

7. Opdrachten - ''kernkwadrant'' -15 min 

8. Lesdoelen check + Afsluiting -10 min 

Welke 3 rollen heb je binnen een overleg?

Lesdoelen:

Aan het einde van deze lesweek kun je:

•  de Belbin teamrollen uitleggen aan de hand van de theorie
• de belbinrollen verbinden aan jou eigen teamrol
• benoemd de eigenschappen die van belang zijn bij het samenwerken 

 

Vragenronde? Nog vragen over eindopdracht oid? 

- Je maakt een poster.

- Je zorgt dat je de poster met de theorie kan onderbouwen (maak een bijlage!)

- Je presenteert je poster kort voor de klas - ongeveer 5 minuten

- Je levert je poster in uiterlijk vrijdag 19 januari in voor 23.59.

- In de week van 22 tot 26 januari zullen de presentaties zijn.

- Herkansing: 9 feb. inleveren poster - 15 feb. tussen 17 uur en 19 uur presentaties.

Laat het voorbeeld zien.

Benoem nogmaals:

- Je maakt een poster.

- Je presenteert je poster kort voor de klas - ongeveer 5 minuten

- Je levert je poster in uiterlijk vrijdag 19 januari in voor 23.59.

- In de week van 22 tot 26 januari zullen de presentaties zijn.

- Herkansing: 9 feb. inleveren poster - 15 feb. tussen 17 uur en 19 uur presentaties.

- Nog vragen?

Theoretische gedeelte

Als ik ga samenwerken met anderen aan een schoolopdracht, wil ik klasgenoten die precies dezelfde kwaliteiten hebben als ik

Mee eens

Niet mee eens

Eigenschappen tijdens samenwerken

• willen leren van en met elkaar
• feedback geven en ontvangen
• open communiceren naar elkaar toe
• je kwetsbaar op durven te stellen
• fouten durven maken en hierop reflecteren, alleen of samen
• jezelf persoonlijk en professioneel willen ontwikkelen
• luisteren naar visies van collega's
• denken in mogelijkheden
• er vanuit gaan dat iedereen zijn best doet en het beste voorheeft met anderen 

Voor een grote schoolopdracht vind ik het fijn om samen te werken met klasgenoten

mee eens

niet mee eens

Belbin rollen 

''Een juiste samenstelling van deze teamrollen (Belbin-rollen)  kan leiden tot een ideale en efficiënte samenwerking. ''

''  Iedereen heeft zijn eigen gedragseigenschappen die in een groep tot uiting komen. In veel groepen of teams zijn vaak dezelfde soort groepsrollen te herkennen''  --Meredith Belbin-  

 Boek: Methodisch Begeleiden
12. 3 '' Teamrollen'' 

Belbin rollen in het kort 

Actiegerichte rollen: 
Zorgdrager: Veel aandacht voor details, zorgvuldig, bewaakt kwaliteit en veiligheid. 
Bedrijfsman: Praktisch en nuchter. Hij/zij zet ideeen om tot uitvoerbare taken. En zorgt dat zaken op tijd afkomen. 

Vormer: Is gepassioneerd, motiveert graag, zoekt uitdaging en is niet bang voor risico 
Denkgerichte rollen: 
Plant: Introverte persoonlijkheid, creatief in oplossingen mits hij/zij rust en ruimte krijgt
Specialist: Heeft veel kennis/deskundigheid over een onderwerp. Denk bv. aan heel goed in rekenen zijn. 
Monitor: Is analytisch en kritisch. Stelt kritische vragen en wil weten waarom de dingen gaan zoals ze gaan. 

Belbin rollen in het kort 

Mensgerichte rollen: 
Brononderzoeker: Is een vrolijke, enthousiaste, extroverte persoon met een breed sociaal netwerk. Kan goed netwerken en dit inzetten voor het team. 
Voorzitter:  Is goed in het coördineren van de taken van het team. Hij ziet erop toe dat iedereen achter de besluiten staat die worden genomen
Groepswerker:  is gevoelig en wil graag dat de sfeer in het team goed blijft. Draagt bij aan de harmonie in een team. Kan goed luisteren. Stelt teamleden op hun gemak. 

Tijd over: Casus lezen en vragen beantwoorden

Je behandelt onderstaande casus en beantwoordt de vragen.

Casus Teamoverleg

Sarah is verantwoordelijk voor het begeleiden van activiteiten op een mytylschool. Vandaag komt het brugklasteam bij elkaar voor een teamoverleg. Op de agenda staat onder andere de sportdag. Dat lijkt een simpel agendapunt. De school huurt ieder jaar het terrein van de plaatselijke atletiekvereniging. Per klas doen de brugklasleerlingen mee met verschillende onderdelen, zoals kogelstoten, hoogspringen, verspringen, enzovoort. Sarah weet van voorgaande jaren dat niet alle leerlingen dit even leuk vinden.

Sarah zit in de organisatie van de sportdag. De organisatie bestaat vooral uit doeners en een sterke leider, de adjunct-directeur. Het probleem is dat de adjunct alleen z’n eigen plan wil horen. Als je ertegenin gaat, kan hij zelfs driftig reageren.

Sarah heeft veel ideeën, maar durft ze niet zo goed naar voren te brengen. Daarom twijfelt ze al een tijdje of ze in het overleg van het brugklasteam iets zal zeggen over de sportdag.

 

Tijd over: Casus lezen en vragen beantwoorden

Vragen:

• Welke teamrol (volgens Belbin) heeft Sarah in de organisatie van de sportdag?
  
• Welke teamrollen zijn er nog meer aanwezig in de organisatie?
  
• Welke rollen ontbreken in de organisatie?
  
• Is het teamoverleg de aangewezen plaats om haar twijfels over de sportdag te laten horen? Benoem voordelen en nadelen.
  
• Hoe zou jij deze teamevaluatie aanpakken? 

Belbin rollen  test: 

Maak de Belbin rollen test - link in de volgende slide.

Er staat woorden in waar je steeds uit moet kiezen - weet je de betekenis van een woord niet - vraag het dan aan de docent (online opzoeken mag natuurlijk ook).

www.123test.com

Deelactiviteit 3: marsmallowchallenge

De Marshmallow Challenge is een experiment dat onderlinge samenwerking stimuleert en het geeft daarnaast inzicht in de creativiteit en het innovatievermogen van de deelnemers. De opdracht is namelijk eenvoudig: bouw met 4 personen in 18 minuten een zo hoog mogelijke toren van 20 spaghettistokjes, 1 meter tape en 1 meter touw. Als enige voorwaarde geldt dat op de top van de toren een marshmallow moet kunnen liggen zonder dat de toren instort.

Evaluatieverslag:

- wat is uit jouw test gekomen en beschrijf ze.

- Herken je jezelf in de testuitslag? Waarom?

- Herken jij jouw Belbin rol tijdens de challenge?

- welke samenwerkingspunten herken jij van jezelf?

- welke samenwerkingspunten zou je nog aan moeten werken? 

Voor de laatste 2 punten van jouw evaluatieverslag gebruik je het boek: Professional maatschappelijke zorg. 12.1 blz. 252.

Criteriapunt: 3. Je beschrijft jouw Belbin rol + 5. je beschrijft hoe je werkt aan een optimale samenwerking

Deze opdracht gaat over de prikkelende stelling 'Iedereen is slachtoffer van het groepsproces'. De stelling gaat over het verliezen van je eigen waarden wanneer je deelneemt aan een groep. Zet jij je eigen waarden aan de kant om bij een groep te horen? En word je dan als het ware een slachtoffer van het groepsproces? Of blijf je trouw aan jezelf, ook al is dit niet volgens de groepsregels?

Deze opdracht doe je deels individueel en deels met drie medestudenten.

a. Schrijf je eerste gedachten over deze stelling op.

b.Bespreek jouw gedachten met drie medestudenten.

c. Probeer met dit groepje een gezamenlijke conclusie over de stelling te vormen door eerst samen:

x een voorbeeld te bedenken waarbij iemand zich wegcijfert omdat dat beter is voor de groep
x een voorbeeld te bedenken waarbij iemand trouw blijft aan zichzelf ondanks dat dit niet past bij de gedragsregels van de groep
x te bedenken wat de gevolgen van deze voorbeelden zijn te bespreken welk voorbeeld jouw keuze heeft. 
X Vul dan de volgende zin aan.

Het groepje is het eens/oneens met de stelling, omdat ...

Noteer jullie conclusie op het bord of de flip-over.

DOCENT: 

Bespreek de voorbeelden en conclusies met de hele groep. Zijn er veel verschillende conclusies of lijken de conclusies op elkaar? Ben je geneigd om van mening te veranderen bij het lezen van argumenten van andere groepjes? Met welke conclusie zijn de meeste mensen het eens?

Bedankt voor jullie aandacht!  

Nog vragen?