Les 2 (3.3-3.4)

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

PDO - Blok 4

Nodig bij de lessen:

* Leer- en werkboek: 

   Basisboek Didactiek, Communicatie en organisatie

* Telefoon om deel te nemen aan de quizvragen tijdens de les

* Eventueel pen en papier voor aantekeningen

https://LessonUp.app/invite/group/fwfqo (F-klas)

Wat gaan we vandaag behandelen?

- Terugblik op de vorige les

- Doelen van deze les

- 3.3 Rekenen+ 3.4 Wereldverkenning

- Huiswerk

Wat oefen je wanneer je een activiteit geeft in de zone van de naaste ontwikkeling?

1. Een activiteit die de leerlingen al kunnen.
2. Een activiteit die ze bijna zelfstandig kunnen, maar nog iets hulp nodig hebben in de vorm van instructie.
3. Een activiteit die te moeilijk voor ze is om zelfstandig te kunnen doen en frustratie opwekt.

Onder welke pedagogische interactievaardigheid past het volgende voorbeeld?

Onderwijsassistent Sam ziet dat Yasmine zo trots als een pauw met een zwemdiploma de school binnen loopt. Hij loopt naar haar toe , klapt in zijn handen en zegt: 'Wauw! Wat zie ik daar in jouw handen?'

1. Ontwikkelings-stimulering
2. Autonomie respecteren
3. Structureren en grenzen stellen
4. Sensitieve responsiviteit

Van welke geletterdheid is sprake bij onderstaand voorbeeld:
Een kind snapt dat de letters in een boek samen een verhaal vormen.

1. Ontluikende geletterdheid
2. Beginnende geletterdheid

Onder welke pedagogische interactievevaardigheid past het volgende voorbeeld:
Meester Dion moedigt de leerlingen, tijdens het omkleden van de gym, aan om zelf hun veters te strikken.

1. Positieve interacties tussen kinderen bevorderen
2. Autonomie respecteren
3. Structureren en grenzen stellen
4. Ontwikkelings-stimulering

 Doelen van deze les:

- Je weet dat kinderen vanaf 0 jaar al bezig zijn met hun  

   rekenvaardigheden (3.3).

- Je weet dat in elke fase van de ontwikkeling een rekenkundige

   stap wordt gemaakt (3.3)

- Je kent de inhouden van de fases van Piaget: 

  pre operationele fase, concreet operationele fase en de formeel      operationele fase (3.3)

- Je kent de 5 invalshoeken van wereldoriëntatie (3.4)

In de vorige paragraaf (3.2) stond de taalontwikkeling centraal. 

In paragraaf 3.3 kijken we naar de rekenontwikkeling.

We beginnen met een vraag om je voorkennis te activeren:

3.3 Rekenen stimuleren

Wat doe jij, naast de rekenlessen, om de rekenvaardigheden van je leerlingen te vergroten?
Voorbeeld: samen tot 10 tellen bij verstoppertje of
samen een spelletje spelen met dobbelstenen.

                         De rol van een onderwijsassistent:

- je ondersteunt bij de rekenlessen 

  (zet materialen klaar, loopt rond, kijkt met een leerling mee, 

   helpt bij vragen, etc.)

- je werkt met een groepje leerlingen die extra rekenaandacht

  nodig hebben.

                        Vraag: wat is jouw rol tijdens de rekenles?

3.3 Rekenen stimuleren

Opdracht: lees de alinea bij het kopje 'spelenderwijs' op blz. 99.

We gaan zes fasen in de rekenontwikkeling bekijken in de leeftijd van 0 tot 21 jaar. 

Vraag: 

Waarom is het interessant om te weten hoe de rekenontwikkeling van 0 tot 4 jaar inhoudt als je daar niet mee gaat werken?

3.3 Rekenen stimuleren

- Herkennen van verschillen (vader/moeder)

- Geef het één stuk speelgoed of een stuk of vier.
  Geen 10, want dan raakt het kind het overzicht kwijt. 

- Te veel is verwarrend.

3.3 Rekenen stimuleren

Eén of veel: 0 tot 2 jaar

Kijkvraag: waarom is dit filmpje passend voor deze leeftijd?

3.3 Rekenen stimuleren

Meer, minder en evenveel: 2 tot 4 jaar

Opdracht: lees de eerste alinea op blz. 101

- Ordenen 

- Vergelijken

- Rekenbegrippen

- Telrij

Opdracht: geef van bovenstaande 4 begrippen een voorbeeld van een korte activiteit die je bij een peutergroep zou doen. (4 min.)

3 studenten krijgen een beurt

Tip: bij twijfel, lees de tekst door.

3.3 Rekenen stimuleren

2 tot 4 jaar

- Pre-operationele fase van Piaget:

  Het kind probeert de wereld om zich heen te begrijpen door die te ordenen en te    benoemen.

- Moeite met aandacht richten op meer dan één ding.

- Centratie

- Conservatie

- Context gebonden

Opdracht: beschrijf in je eigen woorden wat de laatste 3 begrippen betekenen. 

3.3 Rekenen stimuleren

Passen en meten: 4 tot 6 jaar (kleuters)

- Conservatie

Kijk tot 0.37 min.

Wat zie je gebeuren bij dit meisje?

3.3 Rekenen stimuleren

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

Overstap van pre-operationele fase naar de 

concreet operationele fase: het kind ziet logische verbanden, maar heeft nog wel behoefte aan concreet materiaal.

Kijk vanaf 0.37 min. tot 1.30 min.

Vraag: wat is het verschil met het meisje in 

het vorige fragment?

Opdracht: lees de één na laatste alinea op blz. 105.

3.3 Rekenen stimuleren

Zie jij wat ik zie: 6 tot 9 jaar (groep 3, 4 en 5)

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

- ervaring opdoen

- verlengde instructie

3.3 Rekenen stimuleren

Dat geloof ik niet, ik zoek het even uit: 9 tot 12 jaar

Formeel-operationele fase: het kind kan abstract redeneren.

- gebruik langetermijngeheugen

- gebruik van strategieën 

3.3 Rekenen stimuleren

Omgaan met de werkelijkheid: 12 tot 21 jaar

3.4 Laat de wereld draaien

3.4 Laat de wereld draaien

Om kinderen zo compleet mogelijk voor te bereiden op een zelfstandige plek in de wereld bekijk je samen met hen de wereld vanuit 5 invalshoeken:

1. Mens en maatschappij

2. Natuur

3. Techniek

4. Tijd

5. Ruimte

Vraag: wie heeft er een les gegeven die valt binnen één van deze invalshoeken? Vertel

3.4 Laat de wereld draaien

          Wat weet je nog van deze les? 

                               5 vragen

3.4 Laat de wereld draaien

Wat kan een kind als het zich bevindt in de pre operationele fase?

1. Het kind ziet logische verbanden, maar heeft nog wel behoefte aan concreet materiaal.
2. Het kind probeert de wereld om zich heen te begrijpen door die te ordenen en te benoemen.
3. Het kind kan abstract redeneren

Wat kan een kind als het zich bevindt in de concreet operationele fase?

1. Het kind ziet logische verbanden, maar heeft nog wel behoefte aan concreet materiaal.
2. Het kind probeert de wereld om zich heen te begrijpen door die te ordenen en te benoemen.
3. Het kind kan abstract redeneren

Wat kan een kind als het zich bevindt in de formeel operationele fase?

1. Het kind ziet logische verbanden, maar heeft nog wel behoefte aan concreet materiaal.
2. Het kind probeert de wereld om zich heen te begrijpen door die te ordenen en te benoemen.
3. Het kind kan abstract redeneren

Een kind krijgt twee even grote stukken klei. Het ene stuk wordt uitgerold tot een groot vlak, de ander behoudt zijn vorm.
Het kind begrijpt nog niet dat de hoeveelheid klei hetzelfde blijft.

Van welk begrip is hier sprake?

1. centratie
2. conservatie

Wereldoriëntatie:
Onder welke invalshoek valt een les over verkeer?

1. Ruimte
2. Mens en maatschappij
3. Tijd
4. Techniek

Huiswerk voor komende week/periode:

-maak de opdrachten van 3.3 en 3.4 in je werkboek. 

Zo oefen je de theorie van deze paragrafen in.

-lees 4.1 en 4.2 van hetzelfde boek ter voorbereiding op de volgende les. 

Dan herkent je brein tijdens de les de informatie en verwerk je het beter.

                                                                      ~Succes~

Kijktip: https://www.youtube.com/watch?v=ax0ujdiOEII
Een kort, interessant filmpje over wiskunde bij peuters