Hoe kan fotosynthese 2.0 de wereld redden?
Francesco zegt dat we weten hoe CO2 de plant in komt.
Hoe is dat ook alweer?
A
CO2 komt de plant binnen via de wortels en dan via de houtvaten naar de bladeren
B
CO2 komt de plant binnen via de bladgroenkorrels die in alle groene delen van de plant zitten
C
CO2 komt de plant binnen via de huidmondjes, die onderin in de bladeren zitten
D
CO2 komt via diffusie, opgelost in water, de plant binnen, zowel via de hout- als de bastvaten.
1 / 29
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Francesco zegt dat we weten hoe CO2 de plant in komt.
Hoe is dat ook alweer?
A
CO2 komt de plant binnen via de wortels en dan via de houtvaten naar de bladeren
B
CO2 komt de plant binnen via de bladgroenkorrels die in alle groene delen van de plant zitten
C
CO2 komt de plant binnen via de huidmondjes, die onderin in de bladeren zitten
D
CO2 komt via diffusie, opgelost in water, de plant binnen, zowel via de hout- als de bastvaten.
Slide 1 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Waarom is onderzoek naar effectievere fotosynthese zo belangrijk?
Slide 2 - Open vraag
Mogelijke antwoorden:
- groeiende wereldpopulatie
- minder landbouwgrond beschikbaar
- meer stressfactoren zoals droogte, temperatuurstijging, overvloedige regen
Slide 3 - Tekstslide
test
Slide 4 - Tekstslide
Deze dia is een opwarmertje. De feiten/fabels betrekken de leerlingen bij het probleem. Door op de hotspots te klikken kunt u snel het antwoord laten zien, maar het is natuurlijk leuk als de leerlingen even over het antwoord na moeten denken.
Wat zijn de grote wereldproblemen?
Slide 5 - Woordweb
Deze vraag is bedoeld om leerlingen eerst breed over wereldvraagstukken te laten nadenken (wereldvoedselprobleem, klimaatverandering, zeespiegelstijging, overbevolking, .....).
Om deze les toe te spitsen op het proces van fotosynthese, zal als onderwerp alleen het wereldvoedselprobleem aangekaart worden. Veel andere onderwerpen hangen hier wél mee samen
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waardoor is fotosynthese in voedselgewassen (rijst, aardappels, granen) nog geen optimaal proces?
A
De geselecteerde planten hebben onvoldoende tijd gehad om te evolueren
B
De geselecteerde planten zijn aan het degenereren
C
De geselecteerde planten kruisen steeds met wilde planten
D
De geselecteerde planten moeten zich steeds aan nieuwe omstandigheden aanpassen
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Video
Deze slide heeft geen instructies
0
Slide 10 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Sleep de onderdelen hierboven naar de juiste afbeelding hiernaast
Wat heeft een plant nodig voor fotosynthese?
Wat maakt een plant bij fotosynthese?
Slide 11 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn beperkende factoren voor de fotosynthese?
Slide 12 - Open vraag
CO2 is bekend als beperkende factor voor de fotosynthese. Dit is voor leerlingen soms bevreemdend, aangezien we tegenwoordig een CO2-overschot lijken te hebben. Leuk onderwerp voor een gesprek.
Hoeveelheid bladgroen / thylakoiden is ook een beperkende factor. De dikte van het blad speelt een rol (welke?). Natuurlijk de hoeveelheid beschikbaar water.
Als zuurstof genoemd wordt, geeft dat weer even een mogelijkheid om uit te leggen hoe fotosynthese ook alweer werkt.
Ook factoren als temperatuur spelen een rol (want er zijn uiteraard enzymen bij betrokken)
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke technologie is volgens jullie groep het meest kansrijk om de fotosyntheseactiviteit substantieel op te hogen?
Rubisco
Huidmondjes
Cytochroom-B6f-complex
Planten gevoelig maken voor infrarood
Minder chlorofyl
Slide 17 - Poll
[klik om de afbeelding te vergroten]
Leuk, die fotosynthese-upgrade.
Heeft allemaal voordelen.
Maar wat zouden NADELEN
kunnen zijn?
Slide 18 - Woordweb
Nadelen zouden kunnen zijn:
- onvoorspelbaar wat ecologisch effect is
- tekort aan water, voedingsstoffen (andere factoren worden beperkend)
- grote zaadbedrijven krijgen patenten op deze ge-upgradede plantensoorten waardoor kleine boeren het nakijken hebben
Het gaat hier minder om goede/foute antwoorden, meer om de discussie.
Dus: Kan fotosynthese 2.0 de wereld redden?
Zo ja: hoe?
Zo nee: waarom niet?
Slide 19 - Open vraag
Dit is de vraag waar de les mee begon. Hopelijk hebben leerlingen nagedacht over het hele proces van de fotosynthese, voor- en nadelen van verschillende technologiën. En kunnen ze argumenten aandragen om hun mening te ondersteunen.
In de volgende dia is een filmpje te zien van de studie Plantenwetenschappen aan de Wageningen Universiteit.
Slide 20 - Video
Deze video kan aan het eind van de les getoond worden om een indruk te geven van de opleiding Plantenwetenschappen.
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Tekst
In deze les hebben we het gehad over wat creativiteit is, wat het verschil is tussen divergent en convergent denken en waarom creativiteit belangrijk is voor ontwerpers en onderzoekers.
In de rest van de lessenserie ga je aan de slag met een aantal creativiteitstechnieken die je kunnen helpen bij het divergent denken. We gaan het hebben over brainstorming, brain drawing, het morfologisch schema, SCAMPER, ...
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
