School Innovators workshop 3

1 / 46
volgende
Slide 1: Tekstslide
Mens & NatuurMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3-5

In deze les zitten 46 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 80 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat gaan we doen?
  • New Shores (keuze onderdeel: 60 minuten extra)
  • Ontdekken van de context
  • Aanpassen of meedoen 
  • Relatietherapie of gebouwen laten instorten

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waar ging de
vorige les over?



Slide 3 - Woordweb

Antwoorden kunnen zijn:

Systemen
Klimaatverandering
Economische verschillen

Klimaat in Nederland
Droogte, water 

Duurzaamheid en innovatie
Klimaat als systeem 


Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Informatie voor docent New Shores 
(keuze onderdeel van 1-2 uur)
  • Tuturial voor moderators: https://www.youtube.com/watch?v=8E95dJaeLtc 
  • Meer informatie over de game: https://newshores.socialsimulations.org/#about 
  • Meer literatuur rondom sustainability games en modereren (teacher platform): https://new.edmodo.com/home
Meldt je 48 uur van te voren aan!
Toelating kan even duren

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 6 - Video

Deze slide heeft geen instructies

New Shores
  • Internetspel voor meerdere spelers 
  • Je wordt naar een levendig, groen eiland stuurt met wilde bossen en rijk aan steenkool 
  • Je kan een lang, vredig leven te leiden in New Shores
  • Daar moet jij/je team voor zorgen!

Slide 7 - Tekstslide

Het spel zelf is gebaseerd op complexe systemen die met elkaar in wisselwerking staan, en de leerervaring weerspiegelt deze complexiteit. De groep jonge mensen kan feitelijke kennis opdoen (bijv. Hoe bomen kappen de ecologie van het eiland beïnvloedt), hun vaardigheden ontwikkelen (bijv. Hoe assertief te zijn in een sociale situatie) en hun houding (bijv. Bereid zijn om iets te doen om te redden de omgeving in het echt leven ook).
Benodigdheden
  • 1-2 uur
  • 8+ spelers (mag in groepjes of tweetallen)
  • Tablet of computer met internet per speler (of groepje)
  • Link: https://play.games4sustainability.com/
  • Kies: player 

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 9 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Nabespreking (1)
Klassikaal
  • Wat was je strategie tijdens het spel? 
  • Wat viel op tijdens de rondes? 
  • Welke strategiën waren er nog meer? 

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Nabespreking (2)
In groepjes
  • Hoe houdt je het eiland klimaatvriendelijk en leefbaar voor iedereen?
  • Zijn er dingen die je mee kan nemen tijdens het onderzoeken van een challenge, zoals in les 2 (Pentagonaal Probleem)? 

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 13 - Video

Deze slide heeft geen instructies

De context van een casus
Context: De totale omgeving waarin jouw dilemma betekenis krijgt 

  • Alles is verbonden
  • Alles reageert op elkaar 
  • Is lokaal, regionaal, nationaal, globaal, enz
  • Kan fysiek zijn (jouw wijk, een bosgebied in Utrecht) of abstract (lokale politiek, lokale economie) 

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Systeem

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

In wat voor context
zit jouw uitdaging?

Slide 16 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Slide 17 - Tekstslide

[Vraag aan leerlingen] Wat is innovatie? Ken je voorbeelden van innovatie?
Innovatie
Je hebt de status quo: dat is datgene wat al bestaat: wat doen we nu, door wie is dat bepaald, het staat als een huis. Innovatie betekent vernieuwing. Dit kan betekenen dat het huis (wat al staat), omver gaat (de palen breken - aanwijzen).
De volgende dia’s geven een aantal voorbeelden weer over innovatie en klimaat actie op het gebied van klimaat beleid en plastic soep (afval)

Slide 18 - Tekstslide

Bij innovatie is er een bestaande status quo. De status quo is het oude systeem. Hieraan zijn we gewend. Bij innovatie verandert / vernieuwt dit systeem, waardoor het huisje omvalt. Kijk maar (volgende slide)

Slide 19 - Tekstslide

Dit is een voorbeeld van innovatie. Eerst schreven we brieven naar elkaar. Dit gebeurde nog 20 jaar geleden. Vandaag mailen we, of we gebruiken Whatsapp of Facebook om berichten te sturen.

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 21 - Tekstslide

Een aantal technische innovaties…
Maar het is niet genoeg, want veel mensen willen dat de economie blijft groeien. We passen dus de technologie aan, aan onze energie behoefte en duurzame behoefte. En die behoefte naar energie stijgt alleen maar. Niet alleen in Nederland maar ook andere landen, want andere landen worden ook rijker. Dan gaan we hopelijk van fossiele brandstoffen naar hernieuwbare energie. Dat is een energietransitie.
Je zou ook kunnen zeggen: we zouden anders moeten gaan leven, dus minder energie verbruiken, minder grondstoffen. Er moet dan ook op andere vlakken transitie zijn.
Een ander “model” is circulair. Circulair betekent: recyclen en duurzame productie (dus het ecologische aspect = groen) en menselijk gedrag aanpassen (= blauw)
We moeten onze producten aanpassen: bijvoorbeeld geen plastic, hergebruiken van materialen, goed recyclen.
En ons gedrag: minder plastic gebruiken, minder vlees eten, minder autorijden en vliegen, minder kopen.

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Verschillende aanpakken 
voor klimaat innovatie

  • Klimaatadaptatie
  • Klimaatmitigatie 

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat betekent het woord 'Adaptatie'
A
Adopteren
B
Aanpassen
C
Aannemen
D
Accepteren

Slide 24 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Klimaat adaptatie

Aanpassen aan de gevolgen van klimaatverandering.

bijv. wateroverlast, droogte en hittestress in steden





Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slimme regenton

Slide 26 - Tekstslide

Wat maakt de regenton slim?
De diamant is slim omdat hij verbonden is met internet. Dankzij deze verbinding kan hij op afstand worden bediend. Bij een naderende hoosbui wordt het kraantje aan de onderkant via deze verbinding opengezet, zodat het regenwater wegstroomt en er weer ruimte is om het komende regenwater op te vangen. Dit wordt geregeld door het volautomatisch systeem wat het waterniveau in de tonnen regelt. Via de bijbehorende app wordt het waterniveau aangegeven en kan de ton open en dicht worden gezet. De Slimme Regenton kan een capaciteit hebben van 100 L. Een netwerk van Slimme Regentonnen die gekoppeld zijn aan de lokale weervoorspelling kunnen het regenwater van de riolering daarmee enorm ontzien.
Groene daken

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Boederij op het water

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat betekent het woord 'Mitigatie'?
A
Onderhandelen
B
Tegenovergesteld
C
Migreren
D
Matigen

Slide 29 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Klimaat mitigatie


Beperken van de uitstoot / klimaatverandering

(Parijsakkoord 2015)

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Verbod op wegwerkplastic

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lokaal vegetarisch eten

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Huis (beter) isoleren

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Pak je klimaatonderwerp erbij!

Slide 35 - Tekstslide

De leerlingen mogen nog vijf minuten nemen om een onderwerp uit te zoeken (als dit nog niet gebeurd is)

De leerlingen mogen zelf een klimaat onderwerp kiezen waarmee zij vandaag aan de slag willen. Dit mag iets uit het nieuws zijn, of een trend, iets wat op social media veel voorbij komt. Of hun PWS onderwerp of een onderwerp uit een ander vak, waarvoor ze bijv een verslag moeten schrijven of moeten leren voor een tentamen. 

Maak een keuze
Vandaag kies je uit twee verschillende canvassen

1. Wie is er betrokken bij je uitdaging? (Boom van Actoren)

2. Werken met de 'context': wat is de status quo (Context Kaart)

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De opdracht

  1. Kies een van de twee canvassen
  2. Gebruik de handout (begeleidende vragen)
  3. Ga verder op onderzoek uit (gebruik het internet) 
  4. Vul met post-its de canvas in met je groepje (en doe de clustermethode)

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 39 - Tekstslide

Kies uit een van deze canvassen 

Uitleg boom van actoren: 
In complexe uitdagingen zijn vaak belanghebbenden (betrokkenen) betrokken, waarmee wordt samengewerkt. Canvassen in deze fase helpen de belanghebbenden onderscheiden, te characteriseren en hun relaties vast te leggen. Dit betekent niet zozeer dat zij ook daadwerkelijk betrokken worden, maar dit kan wel gefaciliteerd worden met aanvullende tools.

Slide 40 - Tekstslide

Voorbeeld van een context: 

er is veel luchtvervuiling in Amsterdam door autoverkeer. Volgens de GGD staat de luchtvervuiling gelijk aan het meeroken van zes sigaretten per dag. Gemeente Amsterdam zet een Actieplan Schone Lucht op en wil gaan kijken naar mogelijkheden voor het verbieden van diesel- en benzine auto’s per 2030 in het centrum. Wat zijn de milieufactoren en trends die een rol spelen? Wat is de status quo? Wat zijn context factoren? Wat voor innovatie is er al en wat is er nodig om de huidige status quo te breken?

Slide 41 - Tekstslide

Reflectie door middel van empathie
Vraag klassikaal of de leerlingen iets willen delen, over wat zij gehoord, gezegd, gedacht hebben.

Wat vond, zag, deed, voelde,
dacht, hoorde je vandaag?

Slide 42 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Voor de volgende les
  • Vul de Context Map of Stakeholder Tree (naar keuze) volledig in 
  • Je mag de begeleidende vragen gebruiken

Slide 43 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 44 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 45 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 46 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies