Duurzaamheid plastic/afval

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 2

Duurzaamheid

Plastic en afval in de natuur

donderdag 25 januari 2024

Als je naar de foto kijkt, wat zie je dan?

Leerdoelen

• Na deze les kun je 2 producten benoemen met daarbij de tijd dat het duurt voordat het product vergaan is in de natuur.
• Na deze les kun je uitleggen waarom plastic in de natuur zo slecht is.
• Na deze les heb je samen met een klasgenoot een tijdlijn ontworpen over zwerfafval.

Plastic
is overal

Welke producten gebruik jij waar plastic in zit?

De wereldwijde productie 

van plastic is nu 

> 425.000.000.000 kilo per jaar!

Als je dat vergelijkt met een sportveld, waar zou je dan aan denken?

Tennisbaan is zitten

Voetbal veld is staan.

Leerdoelen

• Wat zijn de belangrijkste bronnen van plasticsoep?
• Wat zijn de gevolgen van de plasticsoep?
• Waarom is recycling niet DE oplossing is van het plasticsoep probleem?
• Wat ga jij vanaf vandaag anders doen?

Dat is ongeveer evenveel als een voetbalveld

 VOL grote Coca-Cola flessen per seconde. 

Waarom is de plasticsoep een probleem?

Wie kan uitleggen waarom plasticsoep een probleem is?

Zijn er leerlingen die hier aanvulling op hebben of er anders tegenaan kijken?

Plastic vergaat niet.
Plastic wordt steeds
kleiner, het probleem
wordt steeds groter.

Alles recyclen zou mooi zijn maar dat gebeurt helaas nog lang niet. 

De plasticsoep 

begint op je
eigen stoep

Begint bij je zelf thuis? Ga staan als je het hier mee eens bent, Waarom wel/waarom niet?

... of feestend op de kermis.

Hoe zou je dit kunnen verbeteren?

Alles wat door het putje/toilet spoelt komt uiteindelijk terecht in de zee

Via de rivieren
komt het in
de oceaan.

Ook in landen met rivieren, alles komt uiteindelijk in de oceaan en vanuit de oceaan komt het overal.

De oceanen
raken vervuild.

De oceaan is groot en niet overal bereikbaar om op te ruimen, een deel spoelt aan een ander deel zal naar de bodem van de zee zinken en een deel zal blijven drijven.

Dieren raken verstrikt.

Dieren 

eten 

het op.

Wij eten 

het op.

Doordat vissen het plastic ook binnen krijgen komt dat uiteindelijk ook bij ons binnen als wij de vissen eten. Niet alle plastic deeltjes zijn te zien.

Wat kan jij doen om jou plasticgebruik te verminderen?

Als je nou kijkt naar je eigen leven, wat zou jij dan kunnen doen?

REFUSE
REDUCE
RE-USE

REPAIR

RECYCLE

Opdracht: afval tijdlijn, in    

2-tallen

• Hoe lang duurt het voordat afval in de natuur is vergaan?
• Zoek op internet plaatjes van verschillende soorten afval,
• Zoek hierbij op hoe lang het duurt voordat het afval in de natuur verteerd/vergaan is.
• Maak een tijdlijn, waarbij je je gevonden producten van korte tijd naar lange tijd neerzet.

 

voorbeelden van tijdlijnen die gemaakt kunnen worden

Opdracht afval tijdlijn

• Hoe lang duurt het voordat zwerfafval in de natuur is vergaan?
• Zoek op internet plaatjes van verschillende soorten afval,
• Zoek hierbij op hoe lang het duurt voordat het afval in de natuur verteerd/vergaan is.
• Maak een tijdlijn, waarbij je je gevonden producten van korte verteertijd naar lange verteertijd neerzet.
• Klaar? Steek je hand op. Stuur hem via magister naar docent om uit te printen

 

Afronden opdracht

• Tijdlijnen vergelijken met elkaar, verschillen benoemen.
• Noem per groep 1 product van je tijdlijn die je bijzonder vond. 

Docent krijgt tijdlijn via magister en kan deze uitprinten. Docent hangt deze op in het lokaal. Ieder 2-tal gaat bij zijn of haar tijdlijn staan.

Ieder 2 tal benoemt 1 product van hun tijdlijn die ze bijzonder vonden en waarom. 

Kijk mee op de tijdlijnen of leerlingen verschillende producten kunnen noemen.

Afronden les

• Schrijf per 2-tal op een post is waarom plastic in de natuur slecht is.
  
  
• Benoem per 2-tal 2 producten met daarbij de tijd dat het duurt voordat het product is vergaan, schrijft dit op het whiteboard op de tijdlijn.

Ieder 2-tal krijgt 2 minuten om op te schrijven waarom plastic in de natuur slecht is.
Docent bespreekt dit kort in 3 minuten met de klas.

Daarna krijgen de leerling 5 minuten de tijd om in 2-tal 2 producten op het whiteboard te schrijven die goed op de tijdlijn staan, zodat er na 5 minuten een gezamenlijke tijdlijn is gemaakt.