Leerjaar 2_IB_FR_P2_MYP3Ljaar2 - Cours 2 20250408 Pronoms Possessifs
1 / 50
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Écris 2 mots, en français, que tu connais sur le thème des fêtes.
Schrijf 2 woorden, in het Frans, die je kent over het thema: feesten.
Schrijf 2 woorden, in het Frans, die je kent over het thema: feesten.
Slide 17 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
un festival
La fête
un déguisement
un anniversaire
un repas
Het feest
een kostuum
een verjaardag
een maaltijd
een festival
Slide 18 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
les vêtements
un cadeau
Pâques
Noël
une tradition
een cadeau
Pasen
Kerstmis
een traditie
de kleding
Slide 19 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 21 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 24 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 25 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 26 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 28 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Quel type de texte est-ce?
Wat voor soort tekst is dit?
Wat voor soort tekst is dit?
Slide 29 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 31 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 32 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 33 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Écrivez cinq mots liés
au vocabulaire de l'anniversaire.
Write five words related to birthday vocabulary.
au vocabulaire de l'anniversaire.
Write five words related to birthday vocabulary.
Slide 34 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Décris ce que tu fais habituellement pour fêter ton
anniversaire. Quelles sont les traditions dans ton pays ou dans ta famille ?
Beschrijf wat je gewoonlijk doet om je verjaardag te vieren. Wat zijn de tradities in jouw land of familie?
Controlevragen
Slide 35 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Video
Deze slide heeft geen instructies
"Est-ce que tu viens pour mon anniversaire?"
A
mon = l'homme qui parle (the man who speaks)
B
mon = un autre ami (another friend)
C
mon = la femme (the woman)
D
mon = aucune personne (nobody)
Slide 37 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
"Tous nos amis peuvent venir."
A
nos = l'homme qui parle
B
nos= les amis de l'homme et de la femme. (the friends of the man and the woman.)
C
nos = la femme
D
nos= les amis de l'homme. (the man's friends)
Slide 38 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
"Le soir j'invite mes amis."
Choisis la bonne réponse.
Choisis la bonne réponse.
A
L'homme a un ami.
B
L'homme a plusieurs amis.
C
L'homme et la femme ont un ami.
D
L'homme et la femme ont plusieurs amis.
Slide 39 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Le mois prochain, c’est l’anniversaire de ______
frère Thomas: il va avoir trente ans ! Pour ______ anniversaire,
je vais organiser une fête avec _______ famille
et _____ amis.
_____ parents vont venir bien sûr.
Je vais également inviter ______ meilleure copine Laura.
son
ses
mon
notre
sa
nos
Slide 40 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Un anniversaire se fête:
A
Annuellement
B
Quotidiennement
C
Fréquemment
D
Mensuellement
Slide 41 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Qu'est-ce que c'est?
A
une viande
B
une crêpe
C
un gâteau
D
un légume
Slide 42 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Qu'est-ce que c'est?
A
une recette
B
une lettre
C
une chanson
D
une invitation
Slide 43 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
C'est ____ ton anniversaire?
A
comment
B
combien
C
que
D
quand
Slide 44 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
... anniversaire
A
mon
B
ma
C
mes
D
t'
Slide 45 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Kies uit:
..... est ton anniversaire?
..... est ton anniversaire?
A
quand
B
combien
Slide 46 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Mon anniversaire c'est ................, en juillet.
A
en été
B
en hiver
C
au printemps
D
en automne
Slide 47 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 48 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 49 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 50 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
