‹Terug naar zoeken

V4 - chapitre 5 à l'hôtel

1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht Periode 4
  • 410: spreek- & gespreksvaardigheid
  • 411: lezen & woordenschat (Grandes Lignes chapitre 5 ABC & Examenidioom 7&8)
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
Proefwerk bespreken

Se présenter
Se présenter

Introduction
chapitre 5 + vocabulaire A
.Se présenter

Introduction chapitre 5 + vocabulaire A


Se renseigner

Vocabulaire B
Lire B

Se renseigner

Vocabulaire C
Ecouter C

Se débrouiller

Examenidioom chapitre 7
Se débrouiller

Examenidioom chapitre 8

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel
timer
3:00

Slide 5 - Tekstslide

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
      Leerdoelen
  1. Aan het eind van de les ken ik meer woorden die te maken hebben met school.

  2. Aan het eind van de les kan ik een tekst begrijpen over schoolpleinen en mijn mening vertellen over ons schoolplein.


Slide 6 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Vocabulaire A
se prendre la tête
quitter 
sauter 
mettre en œuvre 
garder 
avouer 
faciliter 
être composé de 
la scolarité 
tout juste 
ça fait longtemps 
pourtant 
majoritairement 
réviser 
confiant 
souhaiter 
l'enseignement secondaire 
le sondage 
les horaires 
préoccupant 
particulièrement
vachement 
ça m'arrange 
mondial 
pas grand-chose 
expliquer 
vu que 
sévère 
avoir l'impression que 
par rapport à 
derrière 

En groupe de deux: quels mots ont un rapport direct avec le thème « l'école »?

Slide 7 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Vocabulaire B
la rentrée 
l'ordi portable 
les habits 
la soirée de clôture 
grave 
ne ... personne 
redoubler 
rigoler 
papoter 
faire peur 
avoir le droit de 
se rendre compte 
en dehors de 
en avance 
plein de 
l'endroit
ça s'et bien passé
l'immeuble 
le panier 
le baby-foot 
l'arbre 
rejoindre 
poursuivre 
certains / certaines 
discuter 
s'asseoir 
approcher 
se remettre au travail
avoir de la chance 
ça marche
du coup 
avant de
lorsque 
en plus 
Traduis autant de mots que possible dans 3 minutes!
timer
3:00

Slide 8 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

N-F
het is lang geleden 
toch 
soms 
snel 
langzaam 
het profiel 
de tijden 
uitleggen 
moeite hebben met 
een opstel 
slecht 
onwijs 
in plaats van 
in de vierde (vwo) 
in de voor-examenklas 
in de examenklas 
eindexamen doen 
het keuzevak 
zich vervelen 
een klas overslaan 

Vocabulaire A
de pauze 
het tussenuur 
de schoolreis 
de buitenschoolse activiteit
op excursie gaan 
de kantine 
het klaslokaal
kletsen
lachen 
naar buiten 
de vrijheid 
het schoolplein 
de mediatheek 
het gebouw 
de boom 
het bankje 
in de zon 
gaan zitten
lol hebben
lunchen 
weer aan het werk gaan 
de ruimte
Vocabulaire B

Slide 9 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Vocabulaire C
bref
l'avenir
le cerveau
la puce
le téléchargement
l'enseignement
instruire
susciter l'intérêt
résoudre
rassurant
disparaître
fournir un effort
avancer
tout de même
détecter
précieux
cependant
supplémentaire 
Traduis les mots en gras.
timer
3:00
le cas
la moyenne
l'intérêt
intello
se souvenir
juste
un tel / une telle
bavarder
s'habituer à
améliorer
tout de suite
grâce à
car
en fait
par contre
au contraire 
en plus 

Slide 10 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Vocabulaire C

Slide 11 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

AU TRAVAIL
Faire
Lire C: exercice 30e, 33, 34, 35 page 69-72
Écrire C: exercice 42 page 78 

Lire A: exercice 5, 6, 7, 8 page 48-50
Lire B: exercice 20, 21, 22 page 60-61

Apprendre:
Vocabulaire A, B, C page 80-82
Quizlet chapitre 5
Réponses et travail sur Teams!

Slide 12 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Terugblik
  1. Bonjour, je peux vous aider?
  2. D'accord, quel est votre nom?
  3. Ça va trop vite! Pourriez-vous épeler votre nom s'il
    vous plaît?
  4. Alors, pourriez-vous m'expliquer ce qu'il s'est passé?
  5. C'était quand et où? À quelle heure environ?
  6. Pourriez-vous décrire l'agresseur/le voleur?
  7. Pourriez-vous décrire votre sac? (la couleur, le matériel, le contenu, la marque et les dimensions)
On va lire l'exemple

Slide 13 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

À l'hôtel
  1. Bonjour, je peux vous aider?
  2. D'accord. C'est pour combien de personnes?
  3. Et pour combien de nuits?
  4. Avez-vous des préférences par rapport à votre séjour?
  5. ...
  6. ...
  7. ...
  8. Vous voulez payer par carte bancaire ou en espèces?
  9. Quel est votre nom de famille, votre date de naissance et votre numéro de téléphone?
  10. Est-ce que je pourrais avoir votre carte d'identité ou passeport pour que je puisse en faire une copie?
Vous demandez au moins 3 questions!

Slide 14 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

À l'hôtel
  1. Tweepersoonsbed of éénpersoonsbed?
  2. Gratis of betaald parkeren?
  3.  Uitzicht op [..]
  4. Bad of douche?
  5. Is er WiFi? Zo ja: betaald of gratis? Wat is de WiFi code?
  6. Is het water drinkbaar?
  7. Hoelaat moeten we uitchecken?
  8. Is er een bureau op de kamer? Mijn vader wilt werken.
  9. Is er een koelkast op de kamer?
  10. Is er een studententarief?
  11. Hoelaat is het ontbijt?
  12. Is het ontbijt inbegrepen?
On va lire l'exemple

Slide 15 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

AU TRAVAIL
Faire
Schrijf de dialogen uit op het blanco vel OF in je aantekeningenschrift. Noteer zoveel mogelijk vragen die jij kunt stellen aan de receptioniste. Oefen het gesprek in tweetallen.
Oefen daarna nogmaals de thema's « AU COMMISSARIAT » en « SE PRÉSENTER »

Apprendre:
Vocabulaire A, B, C page 80-82
Quizlet chapitre 5

Slide 16 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

   Noem minstens drie woorden die je hebt geleerd tijdens deze les


  • ...
  • ...
  •  ...

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Afsluiting

Slide 18 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

Slide 19 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Meer lessen zoals deze

4 mavo - week 39 les 2 [réserver]

- Les met 32 slides
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4

3 mavo - chapitre 1 vocabulaire A + écouter A

- Les met 28 slides
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

4 mavo - week 40 les 1 [D réserver vervolg]

- Les met 30 slides
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4

Préparation pour la tâche écrite

- Les met 21 slides
FransMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

3 mavo - chapitre 1 lire B

- Les met 14 slides
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

3 mavo - chapitre 1 lire B

- Les met 14 slides
FransMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cours du 31 mars : Le courriel formel

- Les met 18 slides
FransMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Révision chapitre 1, leçon 6, B2C, le 7 octobre 2021

- Les met 11 slides
FransMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2