4 havo - FLE - les 5

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

1. Login op Lessonup 

Bienvenue au cours de français!

Sur la table:

Ton livre B

Ta trousse

Ton cahier

Zakkie avec ton téléphone dedans

Connectez-vous sur LessonUp!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

[terugblik]
Exprimer son avis - vocabulaire & phrases-clés

Faites ensemble un résumé de vos réponses

- des études pour devenir professeur

- des études d'économie

- des études médiatiques

- des études techniques

- des études de sport

- des études sociales

Choisis une des formations à côté qui te plaît le plus. Explique pourquoi tu aimerais faire cette formation.

Écrire

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Utiliser un dictionnaire

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Utiliser un dictionnaire

Cherche les mots entre parenthèses dans un dictionnaire néerlandais – français et complète le texte. Après, remplis pour chaque mot, l’abréviation (de afkorting) des catégories que tu as trouvée en utilisant le tuyau.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Utiliser un dictionnaire

Cherche les mots entre parenthèses dans un dictionnaire néerlandais – français et complète le texte. Après, remplis pour chaque mot, l’abréviation (de afkorting) des catégories que tu as trouvée en utilisant le tuyau.

propre [bnw]

modèles [zn]

assister [ww]

salons [zn]

durent [ww]

statistiques [zn]

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Lire

Tu vas répondre à un e-mail de ta copine de vacances.

Lis le mail et coche les sujets mentionnés.

ex. 28a p. 26

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Lire

ex. 28a p. 26

Il te reste encore quelques questions à poser à Océane sur ses nouvelles études (les colonnes du tableau ci-dessous que tu n'as pas coché). 

Écris pour chaque sujet une question. Utilise le dictionnaire.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Il te reste encore quelques questions à poser à Océane sur ses nouvelles études (les colonnes du tableau ci-dessous que tu n'as pas coché). 

Écris pour chaque sujet une question. Utilise le dictionnaire.

- Open dag

- Zwaarte

- Beroepen

- Toegangseisen

Lire

Écris un e-mail d'au moins 100 mots à Océane.

• réagis à son choix d'étude et de ville de Lyon;
• réagis aux questions qu'elle a posé;
• raconte ce que tu vas étudier après le lycée (la formation choisie et pourquoi, la ville où tu vas étudier et pourquoi cette ville);

Fini? Rends ton email au prof. 

Lis l'article < Les métiers, ont-ils un sexe? > et réponds aux questions - p. 30-31

45 minutes.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Exemple

Salut Océane,

  

Comment tu vas?

Moi je vais très bien. J’ai passé d’excellentes vacances au Maroc!

Je suis content de voir que tu sais ce que tu vas faire. Je te vois parfaitement faire ces études, excellent choix. Tu connais les conditions d’admission pour ces études? Ce n’est pas trop difficile d’y entrer? Et quels sont les débouchés possibles?Tu vas aller à leur journée portes ouvertes? Je veux bien venir avec toi.

De mon côté, je ne sais toujours pas ce que je veux faire mais j’aimerais étudier à Groningen parce que l'Université de Groningen (RUG) est l'une des meilleures universités aux Pays-Bas et dans le monde. Et en plus, il y a une vie étudiante formidable là-bas: des événements, des festivals et des activités organisées pour les étudiantes qui sont formidables!

À bientôt,

Bises,

Discutez avec ton voisin/ta voisine: comparez vos lettres avec l'exemple. Quels sont les différences?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

    Begrippen uit deze les

Noteer vijf nieuwe woorden die je deze les hebt geleerd.

Exit ticket
Quels objectifs as-tu atteint?

Je connais des mots autour du thème : les métiers et l’opinion.

Je peux comprendre une émission à la télé autour du théme de métiers/travail (B1).

Je peux poser des questions à propos des futures études de quelqu’un.

Je peux répondre aux questions à propos de mes futures études.

Exit ticket

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.