2.4 Klimaatonderzoek

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

2.4 Klimaatonderzoek

Lesdoelen

• Aan het einde van de les kan je een gegeven bron analyseren en de belangrijkste informatie identificeren aan de hand van vooraf bepaalde criteria. 
• Aan het einde van de les kan je benoemen en uitleggen welke methoden en technieken worden gebruikt bij klimaatonderzoek
• Tijdens de les ben je in staat om effectief informatie over te brengen aan andere leerlingen door het delen van hun kennis en begrip van een klimaatonderzoeksmethode.
• Aan het einde van de les kunnen leerlingen hun werk kritisch evalueren en aanpassen zodat het voldoet aan de gestelde criteria.

Deelvraag

• Hoe worden klimaatveranderingen uit het verleden gereconstrueerd?

Maar hoe weten ze nu hoe oud dat stukje mens is?

En hoe warm het in het verleden was?

Onderzoeksmethoden

1. Pollenanalyse  (groep 1)
2. Boomringen (groep 2)
3. Geomorfologie en bodemonderzoek (groep 3)
4. 14-C methode (groep 4)
5. Onderzoek naar fossielen [o16/o18 methode] (groep 5)
6. Historische bronnen (groep 6)
7. Onderzoek naar landijs [016/o18]  (groep 7)

Opdracht expertgroepen

1. Vorm twee- of drietallen in je expertgroep
2. Ga met je partner(s) uitzoeken hoe de onderzoeksmethode werkt en wat het ons kan vertellen. 
3. Zorg dat je deze informatie individueel kan uitleggen aan andere groepen. 
4. Gebruik de bronnen die je hebt gekregen

Controle

Gebruik de checklist om na te gaan of je echt de belangrijkste informatie hebt opgeschreven 

Speeddaten

Nu gaan we de informatie uitwisselen met de volgende regels:

• Je gaat in 2 tallen zitten
• Je wisselt aan elkaar de informatie uit over jouw methode
• Je noteert al die info in je methodedagboekje
• Het uitwisselen doe je mondeling, dus niet overschrijven!
• Na 2 minuten gaat de bel en zoek je iemand anders op
• Er zijn 6 rondes, als het goed is heb je daarna een compleet boekje

Niet vergeten!

Voer tijdens de speeddate deze opdracht uit te voeren (achterin het boekje)

Welke methode?

Lesdoelen check

• Aan het einde van de les kan je een gegeven bron analyseren en de belangrijkste informatie identificeren aan de hand van vooraf bepaalde criteria. Dit wordt geëvalueerd aan de hand van hun vermogen om specifieke details en essentiële concepten uit de bron te halen en deze te verbinden met de gestelde criteria.
  
• Aan het einde van de les kan je benoemen en uitleggen welke methoden en technieken worden gebruikt bij klimaatonderzoek
• Tijdens de les ben je in staat om effectief informatie over te brengen aan andere leerlingen door het delen van hun kennis en begrip van een klimaatonderzoeksmethode.
• Aan het einde van de les kunnen leerlingen hun werk kritisch evalueren en aanpassen zodat het voldoet aan de gestelde criteria.

Boringen:

- grondboringen en ijsboringen

- gaan verder terug in de tijd dan de voorgaande methoden.

Zuurstof isotopen

De verhouding tussen zuurstofisotopen 16-O en 18-O is afhankelijk van de temperatuur

16-O is lichter, 18-O is zwaarder

Warme periode: meer 18-O in de ijskappen

Oceaanbodem