In deze les zitten 10 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Creatief Cupcake Versieren met Fondant
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoel
Aan het einde van de les kun je een cupcake versieren met fondant.
Slide 2 - Tekstslide
Leg de leerdoel uit en benadruk het belang van het leren van deze vaardigheid.
Wat weet je al over het versieren van cupcakes met fondant?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Wat is fondant?
Fondant is een gladde, deegachtige suikerpasta die gebruikt wordt om taarten en cupcakes te versieren.
Slide 4 - Tekstslide
Laat afbeeldingen zien van cupcakes met fondantversieringen om de interesse van de leerlingen te wekken.
Benodigdheden
Om een cupcake te versieren met fondant, heb je fondant, een cupcake, eetbare kleurstoffen, een roller en uitstekers nodig.
Slide 5 - Tekstslide
Benadruk het belang van het hebben van de juiste materialen voor het versieren met fondant.
Stappenplan
1. Rol het fondant uit 2. Snijd het fondant in de gewenste vorm 3. Plaats het fondant op de cupcake 4. Versier het fondant met uitstekers en kleurstoffen
Slide 6 - Tekstslide
Demonstreer elke stap terwijl je ze bespreekt. Moedig de leerlingen aan om vragen te stellen.
Creatieve Ideeën
Probeer verschillende vormen, kleuren en patronen uit om unieke cupcakeversieringen te maken.
Slide 7 - Tekstslide
Laat voorbeelden zien van creatieve cupcakeversieringen om de verbeelding van de leerlingen te stimuleren.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 8 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 9 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 10 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.