format nieuwsbegrip

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Startklaar 

       

       Goedemorgen allemaal

       Nieuwsbegrip onderwerp: Raket naar de maan

      

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.

Inleiding

De Artemis1 is gelanceerd. Dit is gebeurd in Amerika door de Nasa.

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Begrippen van de les

De Efteling

Het slot/kasteel

Instructie 

• 
  
• We gaan vandaag in tweetallen werken.
• Je schrijft eerst de woorden van de woordenschatles in je   schrift, met de uitleg erbij.
• Je werkt zelfstandig in je groepje aan de opdrachten.
  
• De docent werkt steeds  10 minuten met een groepje
• Als je klaar bent maak je een mindmap over de tekst.
• Je stoort elkaar niet.

Theorie 

Jullie gaan in je groepje de vragen maken bij de tekst over het spookslot . Je schrijft op waar de tekst over gaat. Daarna probeer je de betekenis van de woorden uit de tekst te vinden in de tekst.

Ben je klaar?

Dan maak je een mindmap

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Aan de slag

Lees met je groepje de opdrachten door.

Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

Als je klaar bent, maak je een mindmap.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

Hoe is het gegaan??

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

het slot

de attractie

de Efteling

ouderwets

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010