Solliciteren kun je leren

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Solliciteren kun je leren

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet je wat je wel en niet moet doen tijdens een sollicitatiegesprek.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen leren.

Wat weet jij al over een sollicitatiegesprek?

Voorbereiding

• Zorg ervoor dat je van tevoren de vacature goed hebt gelezen.
• Bedenk alvast antwoorden op veelgestelde vragen.

Beschrijf de stappen die leerlingen kunnen nemen om zich voor te bereiden.

Kleding

• Trek kleding aan die past bij het bedrijf en de functie waarop je solliciteert. 
• Zorg dat het netjes en verzorgd is.

Leg uit waarom kleding belangrijk is en geef voorbeelden van geschikte kleding.

Binnenkomen

• Kom op tijd en meld je aan bij de receptie. 
• Geef een stevige handdruk en stel jezelf voor.

Beschrijf hoe leerlingen zich kunnen gedragen bij binnenkomst.

Gedrag

• Wees beleefd en enthousiast. 
• Luister goed naar de vragen.
• Geef duidelijke antwoorden. 
• Stel zelf ook vragen.

Geef tips voor het gedrag tijdens het gesprek.

Lichaamstaal

• Let op je lichaamstaal. 
• Zit rechtop en maak oogcontact. 
• Knik af en toe om te laten zien dat je luistert.

Geef aan hoe leerlingen zich kunnen gedragen met hun lichaam tijdens het gesprek.

Afsluiting

• Bedank de gesprekspartner voor het gesprek en vraag naar het vervolg van de sollicitatieprocedure.

Leg uit hoe leerlingen het gesprek kunnen afsluiten.

Nabespreken

Beschrijf hoe het gesprek ging en wat je ervan geleerd hebt. Vraag feedback aan de docent en medeleerlingen.

Geef suggesties voor een nabespreking van het sollicitatiegesprek.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.