HAVO 4 - Doodstraf - les 10
1 / 14
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik leg uit dat we het vandaag gaan hebben over de doodstraf. Daarvoor hebben de leerlingen thuis al argumenten op mogen zoeken die uitleggen waarom de doodstraf wel of niet zou moeten worden toegepast.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik leg uit dat Nederland de afgelopen jaren te maken heeft gehad met ernstige moordaanslagen door de georganiseerde misdaad. Men verwacht dat deze vaak komen vanuit de hoek van Taghi. Laten we even een video kijken waarin de VVD reageert op de aanslag op Derk Wiersum.
Slide 5 - Video
Wat ik doe: De VVD benoemt in de video dat ze bereid zijn geen enkele maatregel te schuwen en dat het probleem van zulk buitensporig geweld waarschijnlijk om onorthodoxe maatregelen zal vragen. De VVD is groot voorstander van strenger straffen, omdat zij denken dat dit zorgt voor afschrikking, zoals we hebben geleerd in de vorige les. Ook zijn er mensen in de samenleving (niet de VVD) die vinden of denken dat de doodstraf weer zou moeten worden ingevoerd voor zulke zware criminelen. Zij zouden geen recht hebben op een tweede kans. Denk weer even terug aan de uitspraak 'oog om oog, tand om tand'. Als je het leven van iemand hebt genomen, moet je eigen leven ook genomen worden.
Overigens goed om te benoemen: in Nederland kan de doodstraf niet meer worden ingevoerd, omdat sinds 1983 in onze grondwet is vastgelegd dat de doodstraf niet kan worden opgelegd.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik leg uit dat de groepjes en de rollen al zijn bepaalt. Iedereen heeft aan het begin een briefje getrokken met daarop een kleur en een cijfer. Iedereen met dezelfde kleur vormt een groep. Het cijfer bepaalt je rol. Het aantal leden van de groep bepaalt je standpunt. Zit je met 4 groepsleden, dan ben je voor, zit je met 3 groepsleden dan ben je tegen. Check goed welke rol je hebt!
Als schrijver noteer je de argumenten die jullie als groep hebben.
Als vrager ben je de enige die vragen mag stellen aan mij, aan de docent.
Als scheidsrechter beslis jij of een argument klaar is en kan worden opgeschreven of dat er nog verder naar moet worden gekeken, jij bent dus kritisch op de gevonden argumenten. Je beslist dan dus ook als jullie er als groep niet uitkomen.
De tijdbewaker houdt de tijd in de gaten en hoelang je bezig kan zijn met een bepaald argument en wanneer er dus moet worden afgerond.
De opzoeker is de enige die gebruik mag maken van internet of de boeken.
De checker controleert aan het einde of iedereen de argumenten snapt en deel kan nemen aan de discussie.
Slide 8 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik leg uit dat we een lege stoel discussie gaan voeren. In het midden van het lokaal creëren we een cirkel met 7 stoelen. Daarom nemen zo meteen 6 leerlingen plaats, er blijft dus 1 lege stoel staan. De 6 leerlingen gaan discussiëren over de stelling: 'de doodstraf moet weer worden ingevoerd'. Wanneer je niet op een stoel zit, maar toch wilt aanvullen, mag je op de 7de stoel gaan zitten. Dan moet één van de 6 leerlingen zijn stoel verlaten. Zo wisselen we steeds van plek. Uiteindelijk is het de bedoeling dat iedereen iets heeft gezegd, op een aantal mensen na.
Wat zijn de regels tijdens een debat?
Slide 9 - Woordweb
Wat ik doe: Ik vraag ze naar de regels tijdens een debat. Op die manier krijg ik een beeld van wat ze al weten en kan ik met behulp van de volgende dia de regels benoemen die ik nog belangrijk vind.
Slide 10 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik behandel de regels die nog niet zijn genoemd tijdens het woordweb.
De debatleider is de docent in dit geval. Die beslist of er te weinig wordt gewisseld en grijpt in als er van het onderwerp wordt afgeweken.
Slide 11 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik gebruik (of laat de klas kiezen) een rad om te bepalen welke mensen plaats mogen nemen op de eerste 6 stoelen.
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Data insturen
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Wat ik doe: Ik leg uit dat we nog kort gaan reflecteren op het groepsproces van vandaag. Daarin vraag ik ze naar wat goed ging, wat beter kan, hoe ze dat de volgende keer dan gaan doen.
