Ne 2425_ K3_les 25 +15

1 / 38
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 1,3

In deze les zitten 38 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom in periode 1
Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 
- schrijfvaardigheid
- kijk- en luistervaardigheid
- woordenschat
- fictie

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern, laptop (o.a. NUMO) , leesboek, map en pen


Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Periodeplanner 1

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Periodeplanner 1

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
  • Op je plek zitten met je laptop voor je
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Kern, map, pen en leesboek
  • NUMO opstarten
timer
3:00

Slide 7 - Tekstslide

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Deze week: Kern les 25 + les 15
Deze Lesson-Up les hoort bij:

Kern les 25: Schrijfvaardigheid--> verslag schrijven

Kern les 15: Leesvaardigheid--> tekstverbanden

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een  kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .
Wat weet je nog van de vorige les?

Slide 9 - Woordweb

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Schrijfvaardigheid
Vandaag: Kern les 25

 Hoe schrijf je een verslag?




Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

      Leerdoelen

Slide 11 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Een verslag schrijven .... wat denk je dan?
Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

In welke situatie maak jij een verslag?

Slide 13 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeelden
Een dagje dierentuin

Vorige week gingen we met de hele klas naar de dierentuin. Dat was echt heel leuk en we hebben mooie, interessante dieren gezien.
De bus vertrok in de ochtend om 8.00 uur vanaf school. Tijdens de rit hebben we veel gelachen. Toen we aankwamen bij de dierentuin, kregen we allemaal een plattegrond en een flesje frisdrank. 
Blablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablabla
blablablablablablabla.
Blablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablabla
blablablablablablabla.
Voornaam Achternaam

Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 14 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.



Slide 15 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 25

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 25

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ENERGIZER
Volg de instructie van de docent......
..........

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leesvaardigheid
Vandaag: Kern les 15

 Hoe herken je een verband in een tekst?




Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

      Leerdoelen

Slide 21 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Tekstverband..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe herken je een tegenstellend tekstverband?

Slide 23 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeelden
Als het lekker weer is, dan trekken veel mensen een korte broek aan of dragen open schoenen.
Maar als het slecht weer is, dan dragen veel mensen een jas en dichte schoenen.
MAAR = signaalwoord => tekstverband tegenstelling
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 24 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.



Slide 25 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 15

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 15

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 15

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 15

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welk tekstverband hoort bij het signaalwoord "ook"?
A
tegenstelling
B
conclusie
C
opsomming
D
.reden

Slide 31 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Schooltaalwoorden periode 1
https://quizlet.com/nl/927983676/schooltaalwoorden-ne-2425-bk3-periode-1-flash-cards/?i=1fo6gq&x=1jqt


Bekijk de schooltaalwoorden van deze periode. 
Welke vind je nog moeilijk? Maak een zin met 
het woord. Schrijf dit op in je map.

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Fictieopdracht periode 1 (deze hangt ook in Teams)

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN
Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 
lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 
deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?
A
Een 10.... zoals altijd
B
Een voldoende, dat is prima.
C
Een onvoldoende, ik kan echt beter.
D
Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

Slide 35 - Quizvraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Slide 37 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Afsluiting
Bedankt en tot de volgende les!
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 38 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.