Week 1 | Dag 1 | Vraag formulerings techniek (VFT)

• Horeca
• MBO
• Studiejaar 1

De Vraag Formulerings Techniek (VFT)

Leerdoelen

• Ik heb kennis gemaakt met de vraag formuleringstechniek
• Ik begrijp hoe ik correcte vragen moet stellen of deze kan aanpassen naar goede vragen
• Ik snap de inhoud van vraag formuleringstechniek 
• Ik kan benoemen wat deze techniek inhoud en hoe het mij gaat helpen

Onderwerp: 

Het Back of House Project en de Back of House afdeling in een hotel

Opdracht:

In groepjes van 3 zoveel mogelijk vragen bedenken in 7 minuten tijd over het onderwerp

De regels voor het formuleren van vragen zijn:

• 1) Formuleer zo veel mogelijk vragen
  
• 2) Stop niet om te discussiëren over de oefening of de vragen, om de vragen te beoordelen of om de vragen te beantwoorden
  
• 3) Schrijf de vragen precies zo op als ze gesteld zijn door de betreffende persoon in de groep
  
• 4) Zet eventuele stellingen om in vragen
  

Voor het bespreken (en daarmee internaliseren) van de regels laat je de studenten per regel aangeven in hoeverre zij denken dat het makkelijk of moeilijk wordt om zich aan die regel te houden en waarom. 

Vraag Focus

De regels voor het formuleren van vragen zijn:

• 1) Formuleer zo veel mogelijk vragen
  
• 2) Stop niet om te discussiëren over de oefening of de vragen, om de vragen te beoordelen of om de vragen te beantwoorden
  
• 3) Schrijf de vragen precies zo op als ze gesteld zijn door de betreffende persoon in de groep
  
• 4) Zet eventuele stellingen om in vragen
  

Het zou kunnen dat jouw Vraag Focus niet goed werkt. Zorg ervoor dat je een plan B hebt t.a.v. jouw Vraag Focus: een alternatieve manier om de Vraag Focus te formuleren. Het is belangrijk dat je niet gaat proberen de Vraag Focus uit te leggen of er meer informatie bij te geven, maar geef de Vraag Focus gewoon op een andere manier

Open / gesloten

• Gesloten vragen: vragen die je met ‘ja’ of ‘nee’ of een enkel woord kunt beantwoorden

• Open vragen: vragen die uitleg behoeven en niet met ‘ja’ of ‘nee’ of een enkel woord beantwoord kunnen worden

• Geef per vraag die jullie net geformuleerd hebben aan of het een open of gesloten vraag is. Open vragen markeren jullie met ‘OV’, gesloten vragen met ‘GV’

In deze stap mogen studenten discussiëren over of een vraag open of gesloten is (maar nog steeds niet de vragen bediscussiëren, beantwoorden of beoordelen

Vraag studenten (stap voor stap) aan te geven:

• Wat de voordelen van gesloten vragen zijn

• Wat de nadelen van gesloten vragen zijn

• Wat de voordelen van open vragen zijn

• Wat de nadelen van gesloten vragen kunnen zijn

Vervolgens laat je de studenten in hun groepjes een of twee gesloten vragen uit hun lijst van vragen omzetten naar open vragen en een of twee open vragen omzetten naar gesloten vragen. Geef de studenten hier 3 tot 5 minuten de tijd voor.

    Reflecteren

Als groep het hebben over de volgende onderwerpen:

- Wat heb je geleerd?

- Waarom is het belangrijk om te leren eigen vragen te formuleren?

- Welk gevoel heb je nu bij het stellen van vragen?

- Wat vond je leuk aan het werk dat we hebben gedaan?

- Hoe kun je wat je geleerd hebt over het formuleren/stellen van vragen verder gebruiken?

Nadat de studenten in hun groepjes hun 3 prioriteitsvragen hebben gekozen, doet ieder groepje kort verslag van het volgende aan de hele klas:

- De open en gesloten vragen die ze omgezet hebben naar respectievelijk gesloten en open vraag (zowel de originele vraag als de omgevormde vraag benoemen)

- De prioriteitsvragen die ze gekozen hebben, inclusief toelichting waarom ze deze vragen gekozen hebben

    Prioriteren van de vragen

Jullie gaan in dezelfde groepjes werken, jullie gaan nu vragen prioriteren op basis van de volgende criteria 

Deze criteria zijn:

•  Kies de 2 belangrijkste vragen
• Kies de 2 vragen die jullie het meest interesseren
  
• Kies de 2 vragen die jullie het best gaan helpen om jullie onderzoeksproject vorm te geven
  

Nadat de studenten in hun groepjes hun 3 prioriteitsvragen hebben gekozen, doet ieder groepje kort verslag van het volgende aan de hele klas:

- De open en gesloten vragen die ze omgezet hebben naar respectievelijk gesloten en open vraag (zowel de originele vraag als de omgevormde vraag benoemen)

- De prioriteitsvragen die ze gekozen hebben, inclusief toelichting waarom ze deze vragen gekozen hebben

• Ik heb kennis gemaakt met de vraag formuleringstechniek
  
• Ik begrijp hoe ik correcte vragen moet stellen of deze kan aanpassen naar goede vragen
  
• Ik snap de inhoud van vraag formuleringstechniek
  
• Ik kan benoemen wat deze techniek inhoud en hoe het mij gaat helpen