Ne 2425_ K4_les 11 + 13

1 / 36
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 1,3

In deze les zitten 36 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom in periode 1
Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 
- schrijfvaardigheid
- woordenschat
- presenteren

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern, laptop (o.a. NUMO) , leesboek, map en pen


Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Periodeplanner 1

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Periodeplanner 1

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
  • Op je plek zitten met je laptop voor je
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Kern, map, pen en leesboek
  • NUMO opstarten
timer
3:00

Slide 7 - Tekstslide

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Deze week: Kern les 11 + les 13
Deze Lesson-Up les hoort bij:

Kern les 11: schrijfvaardigheid--> overtuigende teksten

Kern les 13:  leesvaardigheid --> tekstindeling

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een  kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .
Wat weet je nog van de vorige les?

Slide 9 - Woordweb

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

schrijfvaardigheid
Vandaag: Kern les 11

 Hoe schrijf ik een overtuigende tekst?





Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

      Leerdoelen

Slide 11 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

overtuigen ..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe herken je een overtuigende tekst?

Slide 13 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeelden
Sacha: "Mag ik naar het feest tot 3.00 uur?"
Mama: : "Nee!"
Sacha: "Maar iedereen gaat!"
Mama: "Ik ben niet de moeder van iedereen."
Sacha: "En als papa me op komt halen met de auto?"
Mama: "Ik zal erover nadenken."
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 14 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 15 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 11

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 11

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 11

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe herken je een overtuigende tekst?
A
mening met argumenten
B
opsomming en conclusie
C
mening en herhaling

Slide 20 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

ENERGIZER
Volg de instructie van de docent......

---> ga achter je tafel staan
--> spring 10 keer op en neer

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

leesvaardigheid
Vandaag: Kern les 13

 Tekstindeling en schrijversdoel?





Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

      Leerdoelen

Slide 23 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Tekstindeling ..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe herken je een inleiding?

Slide 25 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeelden
De inleiding is vaak vet gedrukt.
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 26 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 27 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 13

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden Kern les 11

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe herken je vaak de inleiding?
A
Gekleurde letters
B
aantrekkelijk plaatje
C
een conclusie
D
vet gedrukte letters

Slide 31 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

EXAMENBEGRIPPEN


Bekijk de EXAMENBEGRIPPEN. (Je krijgt deze lijst van je docent.)
Welke vind je nog moeilijk? Maak een zin met 
het woord. Schrijf dit op in je map.

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?
A
Een 10.... zoals altijd
B
Een voldoende, dat is prima.
C
Een onvoldoende, ik kan echt beter.
D
Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

Slide 33 - Quizvraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Slide 35 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Afsluiting
Bedankt en tot de volgende les!
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 36 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.