3. Descubrir diferentes contextos (1p)

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• Leerjaar 3

¡Buenos días estudiantes de MYP3!

¿Qué tal fue el fin de semana?

Seating plan

¿Un voluntario para tomar notas en el 

Google Doc de la clase? 

Aquí 

¿Qué día es hoy? Hoy es...

Cada profe especifica su seating plan y pone el enlace para su Google Doc. en la palabra -Aquí-

Objetivos de la clase de hoy

Revisión de los deberes

 Hacemos un poco de teatro  en español 

Conocemos a Cristóbal Colón y uno de sus viajes más importantes

¿Cómo nos ayuda viajar a descubrir diferentes contextos?

Pregunta conceptual

How does travelling help us discover different contexts?

Let´s brainstorm!

¿Qué hiciste el fin de semana pasado?

El sábado pasado fui a la fiesta de mi amiga María, fue su cumpleaños. Celebró la fiesta en su casa y como también vive en Utrecht fui en bicicleta. Bailamos canciones latinas, cantamos en el karaoke y tomamos fotos. La fiesta empezó a las seis y media y terminó a las 11:00h. Fue un poco extraño porque todos los amigos somos españoles y en España las fiestas normalmente empiezan a partir de las 9 de la noche. ¡Disfrutamos muchísimo!

Traduce el texto en tu cuaderno

Cada profe especifica las actividades que quiera. El objetivo es practicar los verbos ir/ser y los regulares en -ar en pasado. 

Revisión de los deberes

1. Bailé

2. Escuché música

3. Descansé

4. Visité

6. Tomé el sol

5. Saqué fotos

7. Envié mensajes

8. Monté en bicicleta

9. Fui en autobús

Revisa tus respuestas

Revisión de los deberes

Revisa las frases de tu compañer@

Tus últimas vacaciones

Escribe un texto sobre tus últimas vacaciones en el que describes lo que hiciste. Utiliza el texto de Jaime como modelo. Tienes que incluir:

1. Tus detalles personales
   
2. Los conectores (y / también / primero / después / luego / pero / un día)
   
3. Adónde fuiste
   
4. Con quién
   
5. Cómo fuiste (en tren / en barco / a pie / en avión / a caballo / en coche)
   
6. Lo que hiciste (mira los verbos por la inspiración)
7. Cómo fue (opiniones)

SUBE TU TEXTO A MANAGEBAC

Deberes. Mira el feedback en Managebac.

¿Tienes dudas o preguntas?

¿Adónde fuiste?

Con un compañero/una compañera, lee en voz alta la historia de Diego y Patricia -->

¡Atención! 

Concéntrate en tu acento español, y en la entonación.

Página 52, ejercicio 2.

Encourage students to get into character! 

The purpose of this is for students to work on their accents and intonation.

Tienes que contestar a las preguntas utilizando frases completas. 

Puedes utilizar el vocabulario de la pregunta en tu respuesta.

¡Hagamos la primera juntos!

¿Sabes algo de este personaje?

Un viaje histórico

Lee los textos y ponlos en el orden correcto.

¡Escucha y verifica tus respuestas!

Solución

Solución:

c

d

a

e

b

Página 55. Ejercicio 4.

Solución

1. Primero fue a San Salvador.

2. Regresó del Nuevo Mundo.

3. Cristóbol Colón fue explorador.

4. Después fue a La Española.

5. Encontró para España una ruta desde Europa hasta América.

Los deberes

¿Has hecho TODOS los ejercicios de la unidad del Cuaderno A?

¿¡No!?

Este es el momento. 

¡Házlos!

Quizlet!

Practica el vocabulario de la unidad 

AQUÍ

After this lesson I want to...

revise the lesson at home again

get more examples from the teacher

do more exercises

watch more explanatory videos

move on to the next topic

ask a question (write your question on the next sldie)

Escribe tu pregunta aquí.
Write your question here

Preguntas fácticas: 

Preguntas conceptuales:

Preguntas debatibles: 

How does travelling help us discover different contexts?

Is travelling necessary to grow as a person?

How do I describe my past holidays?

How do eating habits depend on the country one lives in?

How can eating habits be expressed in Spanish?

 What are my eating habits during the holidays?

Are Spanish eating habits healthier than others?

How does travelling affect our eating habits?

Is it necessary to taste the local food when travelling?

Añadido - Rosa

A medida que vayamos creando el material van a surgir más preguntas. Estas preguntas las podemos ir poniendo al inicio de un Lesson Up en modo invisible para acordarnos de lo que estamos tratando

Luego se ha de cambiar en MB.

Pretérito indefinido

Remember, we need to change the infinitive, depending on who is doing it and when!

Let's go gardening!

• Snip off the ending...
• ...and we're left with the stem
• Add the ending y ¡voilá!

Students are to copy the conjugations into their book.

Ask students what they notice about the endings - can they identify a pattern or anything that will help them remember them?

¿Adónde fuiste?

Opción 1:

Escucha y mira las fotos -->

Opción 2:

Escucha y lee -->

Nota Vero: Esta diapositiva no la incluiría.

Página 54. Ejercicio 1