Week 21 (WEEK 4 2022) M4

• Duits
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Guten Tag

Wie geht es euch?

Bitte,  Steck das Handy in die Wandtasche

 und leg dein Buchvor dich auf den Tisch!

Planung Stunde 1

Lesefertigkeit:  Beweringsvragen

Lernziele dieser Stunde:

• ik ben in staat om beweringsvragen te herkennen
  
• ik ben in staat om beweringsvragen te beantwoorden
  

      

       

Waarom leren we dit?

• Omdat beweringsvragen voorkomen in het examen

Wat zijn beweringsvragen?

• Bij beweringsvragen moet je aangeven of een bewering over een tekst of alinea klopt of niet. 
• Meestal krijg je vier beweringen waarvan je moet aangeven of deze juist of onjuist zijn.
• De punten zijn niet 'eerlijk' verdeeld. Als je alle beweringen goed hebt, krijg je 4 punten, bij 3 goed 2 en bij minder dan 3 krijg je 0 punten

BELANGRIJK:

Je moet de alinea of (korte) tekst globaal doorlezen.

Ga vervolgens per bewering op zoek naar de passage waar het antwoord staat. Deze passage lees je vervolgens GOED door.

Dit herhaal je bij de volgende bewering!

BELANGRIJK:

Belangrijk zijn versterkende woorden: deze zorgen voor een belangrijk betekenisverschil! 

BELANGRIJK:

dit soort woorden zijn:

kaum = nauwelijks

manchmal = soms

oft = vaak

etc. 

An die Arbeit!

An die Arbeit:

Was:      Machen: Aufgaben 21 (Seite 101),  22 und 23 (Seite 102, 103)

Wie:      selbstständig:

              Je  vertaalt de titel en onderstreept of markeert waar jij het

              antwoord hebt gevonden.  Bij opdracht 22 bepaal je of een

              woord versterkt (iets gebeurt veel) of afzwakt (iets gebeurt . 

Hilfe:     ein Wörterbuch D-N

Zeit:       bis 9.15 Uhr
Fertig? Mache Aufgabe 24 

               

 

Habe ich die Lernziele erreicht?

- ben ik in staat om beweringsvragen te beantwoorden?

Danke für eure Aufmerksamkeit.

Bis nächstes Mal!

Guten Tag

Wie geht es euch?

Bitte,  Steck das Handy in die Wandtasche

 und leg dein Buchvor dich auf den Tisch!

Planung Stunde 2

Hörverständniss

Lernziel dieser Stunde:

• Ik ben in staat vragen te beantwoorden na het beluisteren en/of bekijken van een fragment.

Waarom leren we dit?

• door dit te oefenen, haal je straks een voldoende op de Cito luistertoets op 14 of 16 februari.
  

An die Arbeit!

An die Arbeit:

Was:     Wir üben Cito Kijk-en Luistervaardigheid: Kijk- en luistertoets                          Duits 2018 vmbo gt digitaal

              DIT IS EEN VOLLEDIGE KIJK- EN LUISTERTOETS!

Wie:      selbstständig

Hilfe:     keine

Zeit:       50 Minuten
Fertig?  ik geef je door hoeveel vragen je goed beantwoord hebt.

 

Habe ich die Lernziele erreicht?

- konnte ich die Fragen beantworten nach dem Schauen des Videos?

- Habe ich gut geübt mit schauen und hören?

Danke für eure Aufmerksamkeit.

Bis nächstes Mal!

Huiswerk

HAUSAUFGABEN:

Lernen:

Signaalwoorden (in Studiewijzer in Magister)

Guten Tag

Wie geht es euch?

Bitte,  Steck das Handy in die Wandtasche

 und leg dein Buchvor dich auf den Tisch!

Planung Stunde 3

Sprechfertigkeit; Aussprache üben

Lernziel dieser Stunde:

• Ik ben in staat om een eenvoudige tekst op de juiste toon en met de juiste uitspraak voor te lezen. 
• Ik ben in staat om een tekst te begrijpen, ook als ik voorlees

Meine Familie

Ich habe sehr viele Verwandte, die ich auch fast alle kenne. Meine Familie ist groß, weil meine Eltern beide viele Geschwister haben. Meine Mutter hat vier Schwestern. Sie ist die jüngste. Die Kinder meiner Tanten sind meine Cousinen und Cousins. Sie leben nicht alle in meiner Umgebung, manche wohnen sehr weit entfernt. Aber zu Familienfeiern kommen meistens alle angereist.

Auch mein Vater hat nicht nur einen Bruder oder eine Schwester, sondern insgesamt 4 Geschwister. Mein ältester Onkel ist aber schon gestorben. Er ist auch der einzige, der keine Kinder hatte.

Ich habe auch von der Seite meines Vaters viele Cousins und Cousinen. Aber meine liebste Cousine ist die Tochter meiner ältesten Tante, der Schwester meiner Mutter.

Ich mag alle Kinder meiner Onkel und Tanten, ob Söhne oder Töchter. Wir verstehen uns sehr gut, auch wenn wir sehr unterschiedlich sind. Meine Onkel und Tanten kümmern sich sehr um die anderen in der Familie. Auch um mich und meine Geschwister als ihre Nichten und Neffen. Ich habe eine Schwester und einen Bruder. Ich bin die mittlere.

Meine Großeltern sind nicht mehr alle am Leben. Meine Großmutter ist schon 90 Jahre alt. Ihr Ehemann, also mein Großvater, ist vor zwei Jahren gestorben. Er war schon 93. Sie haben sehr viele Enkel und Enkelinnen.

Mein Tag

Ich bin Anna, bin 16 Jahre alt und Schülerin. Morgens stehe ich um kurz vor 7 Uhr auf. Aufwachen kann ich nicht von allein. Ein Wecker klingelt mich aus dem Schlaf. Ich stehe auf und muss als erstes meistens auf die Toilette gehen. Ich wasche mir das Gesicht. Dann dusche ich, zuerst ganz warm und am Schluss mit kaltem Wasser. So werde ich richtig wach. Zähne putzen muss auch sein, anschließend ziehe ich mich an. Meine Kleider habe ich mir schon am Abend davor zurecht gelegt. Ich will morgens keine Zeit verlieren. So kann ich ein bisschen später aufstehen.

Das Frühstück lasse ich nie aus, ich habe Hunger am Morgen. Meistens esse ich Müsli oder Toast mit Marmelade. Dazu trinke ich Tee oder Kaffee. Bevor ich in die Schule gehe, muss ich noch mein Bett machen. Das dauert aber selten länger als eine oder zwei Minuten. Dann renne ich schon los zu meinem Schulbus.

Nach der Schule esse ich zu Mittag und komme am Nachmittag heim. Dann muss ich meistens noch Hausaufgaben machen. Vor dem Abendessen habe ich noch Zeit um zu spielen oder um Freunde zu treffen. Dann essen wir gemeinsam zu Abend. Bevor ich ins Bett gehe, schaue ich ein bisschen fern. Dann gehe ich schlafen und schlafe von 22 Uhr bis morgens um 7.

In der Schule

Ich gehe gerne in die Schule. In der Klasse sind 30 Schüler. Es sind Mädchen und Jungen. Die meisten Lehrer sind nett und der Schuldirektor auch. Neben mir in der Schulbank sitzt mein bester Freund Klaus. Florian ist ein Klassenkamerad. Er ist auch ein Freund. Im Rucksack habe ich ein Buch, Papier zum Schreiben, zwei Kugelschreiber, Buntstifte, Bleistifte und einen Radiergummi. Das Lineal brauche ich für Mathematik. Da bin ich nicht gut. Ich verstehe die Aufgaben nicht richtig.

In der Pause ist es immer lustig. Wir essen und trinken etwas. In einer großen Pause gehen wir in den Hof und spielen Fußball. Diese Pause ist immer zu kurz.

Ich mag nicht alle Schulfächer gleich gerne. Sport ist mein Lieblingsfach. Sport könnte jeden Tag sein. Deutsch ist eine schwere Sprache. Ich muss viele Übungen machen. Dann kann ich es bald besser. Englisch spreche ich gut.

Ich mache nur wenige Fehler. Auch Biologie und Kunst habe ich gerne. Biologie ist interessant. Ich mag Tiere. Auch Geschichte interessiert mich sehr.

Vor den Ferien schreiben wir noch zwei Schularbeiten. Eine in Deutsch und eine in Englisch. Ich hoffe, ich bekomme eine gute Note.

Die Farben

Farben machen das Leben bunt. Der Regenbogen besteht aus vielen Farben. Obst und Gemüse ist oft sehr farbig. Und unsere Kleidung kann auch schön bunt sein. Eine starke Farbe ist rot. Viele Früchte sind rot, zum Beispiel Erdbeeren oder Himbeeren. Es gibt auch rotes Gemüse: Tomaten. Viele Blumen sind rot, zum Beispiel Rosen. Gelb wie die Sonne sind auch Bananen, Zitronen oder Mais. Blau ist der Himmel bei schönem Wetter oder auch das Meer oder ein See. Es gibt viele verschiedene Arten von blau: helles blau oder dunkles, türkis oder himmelblau.

Alle Farben zusammen ergeben schwarz. Schwarz ist die Nacht. Das Gegenteil von schwarz ist weiß. Es gibt weiße Blumen, die Wolken sind weiß. Oder der Schnee. Sehr viel in der Natur ist grün: Blätter, Gras und Bäume. Die Stämme der Bäume sind meistens braun. Oder auch Kaffee oder gebackenes Brot.

Es gibt noch sehr viele Farben: Grau sind zum Beispiel Tauben, orange ist der Himmel bei einem Sonnenuntergang. Eine starke Farbe ist pink: sie fällt auf. In der Natur gibt es pinke Blumen oder auch Vögel. Lila ist ähnlich, viele Blumen sind lila oder rosarot. Die edlen Farben sind golden und silber: Wir finden sie bei Edelsteinen und Schmuck.

Verkehrsmittel

In München treffen sich drei Studenten. Sie kennen sich von der Universität. Der Deutsche Matthias erzählt von seinem Urlaub in Norddeutschland. "Ich fuhr mit dem Bus zum Bahnhof und stieg in einen Zug, der an die Nordsee fuhr. Meine Eltern leben auf einer Insel, die man nur mit einer Fähre erreichen kann. Auf der Insel fährt kein Auto und keine Bahn. Man nimmt das Fahrrad oder geht zu Fuß. Ich liebe die Nordsee, denn ich kann die Schiffe in der Ferne betrachten. Manchmal miete ich ein Boot und fahre auf eine andere Insel."

Der zweite Student beginnt zu erzählen. Sein Name ist Bernd. "Wir Schweizer reisen gerne in andere Städte. In Barcelona habe ich ein Auto gemietet und mir die Stadt angesehen. Außerdem fuhr ich mit der Tram. Das ist eine Straßenbahn. Anschließend bin ich mit einem Taxi zum Flughafen gefahren. Ich flog nach Paris. Dort habe ich mir kein Auto gemietet. Es herrschte viel Verkehr auf den Straßen. Da war mir die U-Bahn lieber."

Der dritte Student ist Österreicher. Er heißt Thomas. "Ich liebe die Berge und die Natur und fuhr mit dem Motorrad herum. Leider waren auf den Autobahnen viele Lastwagen und Autos unterwegs. Das mag ich nicht."

Waarom leren we dit?

• Een goede en mooie uitspraak van het Duits zorgt voor een hoger cijfer op je mondeling. 
  

An die Arbeit!

An die Arbeit:

Was:     Vorlesen: ihr bekommt alle einen Text

Wie:      Je bereidt je zelfstandig voor zodat je straks een  stukje goed

               kunt voorlezen

Hilfe:     uitspraakregels, woordenboek

Zeit:      20 Minuten
Fertig?  iedereen leest een stukje voor; de rest van de klas luistert 

                goed en leest mee met de tekst op het bord. Horen jullie nog

                verbeterpunten?

 

Hoe gaat het met de uitspraak?

1. goed
2. een beetje goed
3. een beetje slecht
4. slecht

Heb ik de leerdoelen behaald?

• ben ik in staat  om Duits goed uit uit te spreken?
• ben ik in staat om een tekst al lezend te begrijpen?

Danke für eure Aufmerksamkeit.

Bis nächstes Mal!