Opfrisles klachtenbrief

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Wat weten we nog van het schrijven van een klachtenbrief?

Wat kunnen jullie al? 

- Je weet hoe je een brief opdeelt in alinea's

- Je weet het verschil tussen een enkelvoudige en een samengestelde zin 

- Je weet hoe je zinnen formuleert met niet meer dan twee persoonsvormen

Wat gaan we vandaag leren?

1. Je weet nog beter hoe je een feitelijk argument van een waarderend argument onderscheidt  

2. Je weet hoe je een brief afsluit 

3. Je weet hoe je andermans brief kan controleren op argumenten 

Deadline: 13 oktober 

Het zou toch zo moeten zijn dat iedereen die hard werkt daar beloond voor moet kunnen worden?

1. Waarderend argument
2. Feitelijk argument

Ik heb een enquête afgenomen: alle leerlingen uit mijn klas vinden huiswerk niet leuk.

1. Feitelijk argument
2. Waarderend argument

Waar moet een sterk feitelijk argument aan voldoen?

De burgermeester vertelde vandaag in de Gelderlander dat hij merkt dat discriminatie in Nijmegen steeds meer toeneemt.

1. Feitelijk argument
2. Waarderend argument

Leerlingen zouden zelf moeten kunnen bepalen welke vakken ze kiezen. Veel vakken zijn erg saai, daardoor raken leerlingen ongemotiveerd. Ook is het gewoon principieel niet oké om leerlingen te dwingen iets te doen. Het zou verboden moeten worden!

1. Alleen waarderende argumenten
2. Alleen feitelijke argumenten
3. Feitelijke en waarderende argumenten

Leerlingen zouden zelf moeten kunnen bepalen welke vakken ze kiezen. Uit onderzoek is gebleken dat meer motivatie leidt tot betere prestaties. Keuzevrijheid kan die motivatie laten toenemen, zeggen verschillende wetenschappers.

1. Alleen waarderende argumenten
2. Alleen feitelijke argumenten

De burgermeester vertelde vandaag in de Gelderlander dat hij merkt dat discriminatie in Nijmegen steeds meer toeneemt.

1. Betrouwbaar en controleerbaar
2. Betrouwbaar, maar niet controleerbaar
3. Niet betrouwbaar maar wel controleerbaar
4. Niet controleerbaar en niet betrouwbaar

Leerlingen zouden zelf moeten kunnen bepalen welke vakken ze kiezen. Uit onderzoek is gebleken dat meer motivatie leidt tot betere prestaties. Keuzevrijheid kan die motivatie laten toenemen, zeggen verschillende wetenschappers.

1. Controleerbaar en betrouwbaar
2. Wel controleerbaar, maar niet betrouwbaar
3. Niet controleerbaar maar wel betrouwbaar
4. Niet controleerbaar en niet betrouwbaar

Beoordelingseisen van de probleembrief. 

1. Je zinnen hebben maximaal 2 persoonsvormen.

2. Je brief heeft geen spelfouten.

3. Je brief is netjes.

4. Je hebt de brief ingedeeld in de alinea’s zoals uitgelegd

5. Je hebt in je kern drie argumenten gebruikt.

6. Je gebruikt minstens 1 feitelijk argument

7. Dit feitelijk argument is betrouwbaar en controleerbaar

8. (+ punten): je gebruikt vergelijkingen of andere manieren om je tekst aantrekkelijk te maken.

Vraag 1: Noem 2 argumenten die je buurman/buurvrouw gebruikt. Zijn deze argumenten feitelijk of waarderend?

Argument 1: Het is oneerlijk als je niet betaald krijgt voor je harde werken. (waarderend)
Argument 2: Sommige leerlingen steken heel veel tijd in school en kunnen daardoor vaak geen bijbaantje doen (feitelijk)

Vraag 2: Hoe zou je het waarderend argument feitelijk kunnen maken? 

Argument 1 aanpassen: Het is oneerlijk als je niet betaald krijgt voor je harde werken (waarderend). Volwassenen worden soms wel betaald om te studeren, waarom leerlingen niet? (feitelijk)  

Vraag 3: Wat vind je goed aan de brief?

Er staan veel leuke vergelijkingen in de brief. Ook zijn de zinnen kort. 

Vraag 4: Hoe kan de brief nog beter worden?

Iets meer feitelijke argumenten toevoegen. 

Vraag 1: Noem 2 argumenten die je buurman/buurvrouw gebruikt. Zijn deze argumenten feitelijk of waarderend?
Vraag 2: Hoe zou je het waarderend argument feitelijk kunnen maken?
Vraag 3: Wat vind je goed aan de brief?
Vraag 4: Hoe kan de brief nog beter worden?

Een brief bestaat uit 

1. Betreft:

2. Plaats, datum

3. Geachte heer, mevrouw

4. Inleiding. 

5. Korte uitleg van het probleem.

5. Feiten benoemen over het probleem, argumenten geven.

6. Vertellen wat je oplossing is + verzoek. 

7. Alvast bedanken, verwachtingen of hoop uitspreken.

8. Met vriendelijke groet, (naam)

Een brief bestaat uit 

6. Conclusie vertellen. Vertellen wat je oplossing is. 

7. Alvast bedanken, verwachtingen of hoop uitspreken.

8. Met vriendelijke groet, (naam)

6: conclusie en oplossing

Al met al: dit moet stoppen. Huiswerk is niet gezond voor kinderen. Gelukkig is er een oplossing. Ik stel voor om kinderen om school huiswerk te laten maken. Hiervoor moeten huiswerkklassen gratis worden. Daardoor hoeven ze het niet thuis te doen. 

7: alvast bedanken

Wilt u wat met deze oplossing doen? Bijvoorbeeld het voorstellen tijdens vergaderingen of overleggen met collega's. Ik hoop dat u mij kunt laten weten wat u met mijn brief gaat doen. Alvast bedankt voor uw reactie!

8: groeten

Met vriendelijke groet,

Eva de Bruin

Dit moet dus stoppen. Mijn oplossing is dat we meer ouders geld geven ik hoop dat
u mij kunt helpen en snel iets kan doen tegen de armoede bijvoorbeeld tijdens een
vergadering mijn oplossing delen dankuwel. Ik wil dat u reageert groetjes Eva.

Herschrijf dit slot, door kortere zinnen te maken.
Voeg signaalwoorden toe en schrijf netjes. Gebruik het briefschema.

Stappenplan bij vragen

1. Zelf proberen op te lossen

2. Mening vragen aan buurman/buurvrouw

3. Mening vragen aan andere buurman/buurvrouw

4. Hulp vragen aan mij 

- ben ik niet beschikbaar? Brief doorlezen en checken op fouten.

Aan de slag!

Werk zelfstandig aan de laatste twee alineas

6. Vertellen wat je oplossing is + verzoek.

7. Alvast bedanken, verwachtingen of hoop uitspreken.

8. Met vriendelijke groet, (naam)

Tijd over? Pas je kern aan 

Wat heb je geleerd door de briefopdracht?