Ontdek de leerstof van Geschiedenis uit het boek van MEMO 6.1
1 / 14
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Introduceer het leerdoel van de les aan de studenten.
Wat weet je al over de leerstof van Geschiedenis uit het boek van MEMO 6.1?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Geef een korte introductie over het belang van het bestuderen van Geschiedenis en wat het vak inhoudt.
Slide 5 - Tekstslide
Beschrijf enkele belangrijke gebeurtenissen die behandeld worden in MEMO 6.1, zoals de Franse Revolutie en de Tweede Wereldoorlog.
Slide 6 - Tekstslide
Noem enkele belangrijke personen uit de geschiedenis die relevant zijn voor MEMO 6.1, zoals Napoleon Bonaparte en Adolf Hitler.
Slide 7 - Tekstslide
Leg uit wat historische bronnen zijn en waarom ze belangrijk zijn voor het bestuderen van Geschiedenis. Laat enkele voorbeelden zien.
Slide 8 - Tekstslide
Toon het belang van het gebruik van kaarten en tijdlijnen bij het bestuderen van Geschiedenis. Laat enkele voorbeelden zien.
Slide 9 - Tekstslide
Bespreek enkele thematische onderwerpen die behandeld worden in MEMO 6.1, zoals democratie, oorlog en economie.
Slide 10 - Tekstslide
Geef de studenten een opdracht waarin ze gebeurtenissen en personen uit MEMO 6.1 met elkaar moeten verbinden.
Slide 11 - Tekstslide
Vat de belangrijkste punten uit de les samen en benadruk het belang van het bestuderen van Geschiedenis.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 12 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 13 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 14 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
