Historische vaardigheden

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Welkom in de Geschiedenisles!

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen
  
• Herhaling
• Historische vaardigheden
• Document opdracht
  
• Afsluiting  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Ken je de historische vaardigheden die je nodig hebt tijdens je examen.

Historische vaardigheden

Historische vaardigheden 

• BAC-methode en antwoordstructuren
• Soorten bronnen
  
• Oorzaak-gevolg relaties
• Betrouwbaarheid-, representativiteit en bruikbaarheid van bronnen
• Beeldanalyse
• Chronologie (volgorde)
• Continuïteit en verandering 
• Standplaatsgebondenheid (begrip + eigen standpunt)

Document opdracht

• Lees het voorwoord van het document historische vaardigheden
• Gebruik eerst je voorkennis!
• Zie de gedeelde vaardigheidslessen voor informatie
  
• Individueel
  

Klaar? Laat het checken door je docent!

Afsluiting

Aan het eind van deze les:

• Ken je de historische vaardigheden die je nodig hebt tijdens je examen.

Fijne dag!

Hoe stel ik de betrouwbaarheid van een bron vast?

Betrouwbaarheid van bronnen

Blz. 194

1. Wie heeft de bron gemaakt en waarom?

2. Wanneer is de bron gemaakt?

3. Staan er feiten of meningen in de bron?

4. Is de informatie ook in andere bronnen te vinden?

Betrouwbaarheid van bronnen

Adolf Hitler, Mein kampf, 1925. Hitler over Joden.

Is deze bron betrouwbaar?

https://www.trouw.nl/nieuws/hitlers-politieke-pamflet-mein-kampf-in-vier-kerncitaten-met-toelichting~b18d0e6a/ (bron)

Hoe voer je beeldanalyse uit op een bron?

Beeldanalyse

1. Lees het onderschrift (welke informatie wordt er gegeven?).
2. Beschrijf wat letterlijk wat je ziet.
3. Welke achterliggende gedachte/verbanden kun je koppelen aan de afbeelding?

De geliefde Stalin, het geluk van de mensen!

Poster uit de Sovjet-Unie, 1949. Maker onbekend.

Leg uit wat de bron te maken heeft met propaganda

Benoem een oorzaak-gevolg relatie uit hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4

Oorzaak-gevolg relaties

• Oorzaak

• Directe- (aanleiding) en indirecte oorzaken

• Gevolg
• Korte termijn- en lange termijn gevolgen
  

• Het leggen van verbanden

Noem een oorzaak voor- en een gevolg van de Holodomor (1933)?

Welke soorten bronnen kennen we in de geschiedenis?

Bronnen

• Door de geschiedenis heen zijn er veel bronnen overgebleven: teksten, beeldmateriaal, tekeningen, overblijfselen etc. 

• Deze gebruiken archeologen en historici om een beeld te vormen van de geschiedenis. 

• Geschreven- en ongeschreven bronnen

• Directe- en indirecte bronnen

Hoe kan ik de betrouwbaarheid van bronnen bepalen?

Betrouwbaarheid van bronnen

• Is de bron uit dezelfde tijd?
  

• Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
  

• Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
  

• Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?
  

• Voorbeeld: Wikipedia
  

Chronologie 

• Op volgorde van tijd

• Tijdlijn 

• Voorbeeld: tijdvakken  

Wat is een oorzaak-gevolg relatie? Geef hiervan een voorbeeld.

Oorzaak-gevolg relaties

• Oorzaak --> waardoor het gebeurd

• Gevolg --> wat er gebeurd 

• Directe - en indirecte oorzaken  
• Korte- en lange termijn gevolgen

• Voorbeeld: Eerste wereldoorlog

Wat is standplaatsgebondenheid?

Standplaatsgebondenheid

Gebonden aan zijn/haar tijd en plaats.

• Gewoonten

• Normen en waarden

• Let op: Subjectiviteit!

Wat is continuïteit en discontinuïteit? Geef voor beide een voorbeeld.

Continuiteit en discontinuiteit 

• Anders en hetzelfde 

• Continuïteit --> hetgeen dat hetzelfde blijft

• Discontinuïteit --> hetgeen dat veranderd

• Voorbeeld: Industriële revolutie

Welk stappenplan houden we aan bij beeldanalyse?

Beeldanalyse

• 1. Lees het onderschrift.

• 2. Beschrijf wat je ziet in de bron.
  

• 3. Wat gebeurt er op de bron? 
  

                                                                                                         Poster uit Nederland, 1952.

• 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat?

1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

 

2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)