Scrum en behoefteanalyse: Stap voor Stap

Scrum en behoefteanalyse: Stap voor Stap

Doel van de les

Aan het einde van deze les weet je wat een sprint is, begrijp je wat behoefteanalyse inhoudt en ben je bekend met de MoSCoW-methode om prioriteiten te stellen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen leren om hun interesse te wekken.

Wat weet je al over scrum en behoefteanalyse?

Wat is scrum?

Scrum is een projectaanpak waarbij teams in korte sprints werken om efficiënter en effectiever te zijn.

Leg de basis van scrum uit en geef een voorbeeld van hoe het werkt.

Wat is een sprint?

Een sprint is een korte periode van 1 tot 4 weken waarin een team werkt aan een afgebakend deel van het project.

Leg uit wat een sprint is en geef aan dat de leerlingen een sprint gaan uitvoeren in het project.

Wat is een behoefteanalyse?

Een behoefteanalyse is het proces van het vaststellen van de behoeften van de gebruikers van het product of de dienst die je gaat ontwikkelen.

Leg uit wat een behoefteanalyse is en waarom het belangrijk is om dit te doen voordat je begint met het ontwikkelen van een product of dienst.

Wat is de MoSCoW-methode?

De MoSCoW-methode is een manier om prioriteiten te stellen bij het ontwikkelen van een product of dienst. MoSCoW staat voor Must have, Should have, Could have en Won't have.

Leg uit wat de MoSCoW-methode is en waarom het belangrijk is om prioriteiten te stellen bij het ontwikkelen van een product of dienst.

Hoe maak je een behoefteanalyse?

Om een behoefteanalyse te maken, moet je onderzoek doen naar de gebruikers van het product of de dienst en hun behoeften identificeren. Dit kan worden gedaan door middel van interviews, enquêtes en observaties.

Geef enkele voorbeelden van onderzoeksmethoden die kunnen worden gebruikt om een behoefteanalyse uit te voeren.

Hoe gebruik je de MoSCoW-methode?

Bij het gebruik van de MoSCoW-methode moet je een lijst maken van de functies en kenmerken van het product of de dienst en deze in de categorieën Must have, Should have, Could have en Won't have plaatsen.

Geef een voorbeeld van een product of dienst en vraag de leerlingen om deze in de categorieën te plaatsen.

Opdracht

Maak in kleine groepen een behoefteanalyse voor een nieuw product en gebruik de MoSCoW-methode om prioriteiten te stellen.

Geef de leerlingen de opdracht om in kleine groepen te werken en gebruik te maken van de kennis die ze hebben geleerd in deze les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.