Regionaal Platform 8-2-2021

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 1

Regionaal Platform

8 februari 2021

Gepersonaliseerd Leren

Team MZVZ Veldlaan

KD Verzorgende IG 2020

- aanleiding tot verandering

- waarom?

> voor studenten vaak niet duidelijk waarom bepaalde lessen aangeboden worden

> logica werkprocessen ontbreekt

> tegemoet willen komen aan diversiteit van studenten

> vele "losse" lesuurtjes, niet effectief

Congres GPL januari 2020

- met aantal collega's naar congres geweest

- geïnspireerd n.a.v. een presentatie van de Kunskapsskolan

Uitgangspunten ontwikkeling opleiding

Verzorgende IG locatie Emmen

• Onderwijs ordenen op basis van werkprocessen
  
• Als bron binnen het onderwijs werken met Zorgpad, uitgever Noordhoff
  
• Werken met de examens van Stichting Consortium Beroepsonderwijs
  
• De onderwijsvisie regio Emmen, gepersonaliseerd en flexibel leren staan centraal 
• Onderwijskundige ondersteuning door de Kunskapsskolan
  

Ondersteuning Kunskapsskolan

- Training denken in doelen

- 3 scholingsdagen Coaching

- performance support

- onderwijskundige ondersteuning ontwikkelgroep

Voorbeeld doel + criteria

Voorbeeld eindopdracht

1. Reflectie op criteria

2. Noordhoff, Zorgpad

a) Thema ‘Begeleiden in de zorg’

leerpad 2 ‘Begeleiden bij eigen regie’

• Afrondingsopdracht ‘Begeleiden bij passiviteit en grenzen stellen’

b) Thema ‘Begeleiden in de zorg’

leerpad 8 ‘Palliatieve en terminale zorg verlenen’

• Afrondingsopdracht ‘Palliatieve en terminale zorg in de praktijk’

Coachen

• Studenten worden gecoacht vanuit een doelgerichte mindset in plaats van taakgerichte mindset
  
• Studenten worden gecoacht in het stellen van heldere, haalbare en uitdagende doelen en het inzetten van een persoonlijke strategieën
  

BPV

• Studenten werken vanuit de werkprocessen (examens)
  
• We werken NIET met vaste oefenopdrachten. Leren is immers meer dan alleen het afronden van een oefenopdracht
  
• Studenten formuleren zelf hun leerdoelen > kunnen ze halen uit de werkpaden van school waarin leerdoelen en criteria geformuleerd zijn
  
• Student maakt per werkproces een logboek/portfolio en verzamelt bewijzen
  
• > eindopdrachten van school maar ook de feedback(formulieren) van de werkbegeleider
  

Trajectlijnen

• Per werkproces is er een trajectlijn, uitgeschreven op 3 niveau’s   >  starter – gevorderd - beroepsbekwaam
• Student, BPV en school geven een oordeel/beoordeling over een werkproces, waar staat de student?
  
• Formulier om te scoren waar student staat. Dit moet onderbouwd worden door student –werkbegeleider – coach van school
• Wanneer de student beroepsbekwaam is, zal het examen aangevraagd worden